数学教学,需要怎样的计算能力——由一堂计算器教学课引起的思考

摘要

正数学知识是相通相连的,因而我们在教学的时候必须注意连贯,注意各种知识与能力的培养,有效促进学生对知识的掌握.一、先估后算,有效防错案例一五年级小学数学乘法(二)中有这样一道题:小红家买了一张长方形毛毯,长1.5米,宽0.9米,已知这种毛毯每平方米价格是10.8元,问:小红家应付多少元?一名学生在解决这道题时采用了分步列式:1.5×0.9=1.35(平方米),10.8×1.35=84.58(元).显然最后的结果出错了,出错的原因可以找出来是最后乘法列式时出错: