开放教学设计,拓展学科价值

摘要

"教与学在教学过程中是不可剥离、相互锁定的有机整体,是一个‘单位’,不是由‘教’与‘学’两个单位相加而成",所以课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容共同参与,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成方式推进教学活动的过程.这一过程可以从以下四方面进行逻辑展开:一、课堂导入在"怦然心动"时入境,让"有向开放"推进"过程生成";二、过程推进在"吐故纳新"中建构,让"交互反馈"丰富"互动深化";三、深入探究在"豁然开朗"时出境,让"互动生成"提升"核心思维";四、总结提炼在"回味无穷"处离境,让"拓展生成"引领"开放延伸".