在教与学平衡中行走的教学——评校精品课“向量的加法第一课时”的教学

摘要

一、标题解析教学由两条路组成：教路与学路.教是为了学创造条件,教是为了促进学、激发学、加速学.概念、定理、公式,陈述性知识属于＂有形＂知识范畴,是教学中的一条＂明线＂,主要解决＂是什么,讲什么＂;过程、方法、技能、情感态度价值观,程序性知识属于＂无形＂范畴,是教学中的一条＂暗线＂,主要解决＂为什么＂.我们必须注意的是关注学生的参与,师生互动,这就是平衡.教与学的平衡;讲与不讲的平衡.