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梁倩; 王豪;
中国教育学会;
中学生物; 探究式教学; 课程标准; 教学实践;
机译:职前教师对有效探究教学的看法:有效教学和有效探究教学基本相同吗?
机译:基于高阶思维能力培养的课堂教学分析——以圆(第一课时) 为例
机译:试论互助合作理念下的课堂教学新模式——附生物课堂教学设计一例
机译:辅导计划准备探究教学时的生物学教师探讨能力
机译:高中生物学学生动手探究教学与特殊需要的演讲教学的比较。
机译:在药房驻留教学课程计划中使用标准化指导工具对教学理念发展的影响
机译:生物学教师探讨他们在编制指导计划的探究教学时的探讨能力
机译:预测地下生物转化:地下物质的aTp(三磷酸腺苷)含量与地下生物降解甲苯的能力之间的关系
机译:用教学方法连接和应用研究需求的教学方法系统
机译:青霉素结合蛋白,核酸,抗体或抗体片段,药物,药物组合物,至少一种青霉素结合蛋白或其片段或变异体或片段,至少一种核酸和至少一种抗体或抗体片段的用途,针对脑膜炎奈瑟菌的青霉素结合蛋白,核酸,抗体或抗体片段感染的体外抗体检测方法,至少一种青霉素结合蛋白或其片段或变异体或变异体,至少一种核酸的药物组合物酸和至少一种针对哺乳动物生物样品中脑膜炎奈瑟氏菌感染的抗体以及来自哺乳动物生物样品中的矿业性奈瑟氏球菌感染的体外诊断和单克隆抗体
机译:变异体的衍生物,其制备方法(变异体),中间化合物,药物成分和治疗方法(变异体)
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