例说“三不讲”不妥当——读《对所谓“三不讲”的质疑》一文有感

摘要

最近在《数学教学》杂志第8期上，阅读了张奠宙、赵小平两位老师的编后漫笔《对所谓“三不讲”的质疑》一文，感触颇深．教育部在普通高中课改实验省远程教师培训中曾提出的“三不讲”，即：一不讲学生已经会的；二不讲学生通过自学也能会的；三不讲老师讲学生也不会的．笔者觉得有欠妥当．现结合自身近几年来高中数学教学，从实例的角度来谈一谈“三不讲”．1学生已经会的也可讲