质疑

摘要： 在小学语文新课程改革大背景下,教学目标对学生的质疑能力也有了更高要求,以期提高学生的语文批评思维意识,提高发散思维能力.教师应鼓励学生敢于质疑,让学生养成善于提问,善于思考的意识,使学生的语文学习能力,通过提高质疑能力而得到有效提升.

摘要： 阅读能让人获得知识、取得进步,让人与以往不一样。我对此深有体会。以前我很不爱阅读,写作压力就像一块巨石压在我的作文成绩上,我的语文总考不好。于是,我向班里的“作文大王”“取经”,而她给我的“经”就是多阅读。那时,我不禁在心中质疑:什么?阅读?“作文大王”是不是在骗我?这不是浪费时间吗?不过,为了语文成绩的进步,我还是选择了试一试。

摘要： 在分析中学物理教学对培养学生质疑创新能力的重要作用以及现阶段教学现状的基础上,结合自己的思考及教学实践,利用教学实例,从有计划的进阶、质疑创新思维过程外显化以及利用好教科书及课堂教学中生成的问题三个方面,重点论述了在中学物理教学中培养学生质疑创新能力的教学策略。

摘要： 时代的发展对教师提出了更高的要求。对于学生,教师要帮助和引导他们养成良好的行为习惯和学习习惯,这是重中之重。教师要引导学生具备较强的生活能力和学习能力,具有健康的身体和健全的人格;教师要让课堂教学成为学生学习知识、锻炼思维、发展个性和培养能力的主阵地,尤其是自主学习能力的培养。每一名学生都是独立的个体,都是不可复制和不可取代的,因此,教师在教育教学过程中要因人而异,因材施教,注重养成教育和心理健康教育,引导学生从小养成自主学习的意识和习惯,为未来的成长和发展打下坚实的基础。

摘要： 幼儿作为社会经济建设发展的基础力量,在幼儿园教育中开展多样化的科学教育,有助于幼儿从小养成良好的探索意识,逐步形成事物观察力和创新力,以此为幼儿全身心健康发展奠定基础保障。通过在学前儿童科学教育中运用探究式教学方法,既可以充分调动幼儿认识和探索事物的积极性,又能转变传统教学理念,构建优质的教学环境,形成正确的幼儿教育观念。因此,本文在了解目前学前儿童科学教育现状的基础上,明确学前儿童科学教育中探究式教学的必备条件,深层分析如何做好科学教育指导工作。

摘要： 文本重构是教师对教材进行的一项个性教学设计活动。文本重构最大的价值在于它基于学生视角,引导学生在有效质疑、深度探究、读写结合的基础上深入文本,读出深意,读出自我,读出创造,实现阅读思维力的提升。

摘要： 笔者举例说明如何开展基于批判性思维的习题教学.借助看似普通的问题引导学生敢于质疑,借助优质问题引导学生被动进行质疑,借助创新型问题引导学生主动质疑,实现形成批判性思维的最终目标,即在自学和后续学习过程中,基于深刻的思考和判断,主动、习惯性地提出相关批判性问题.

摘要： 《中学语文教学参考》(上旬)2022年第1期刊登司磊老师《秋风客·清客·侠客--刍议刘姥姥人物形象》一文,文章认为刘姥姥是一位芥豆之微的“秋风客”。这里的“秋风客”一词值得商榷。《昭明文选(卷四十五)》(崇文书局)《对问设论辞序上·辞·秋风辞》第1390页:上行幸河东,祠后土,顾视帝京欣然,中流与群臣饮燕,上欢甚,乃自作《秋风辞》曰:秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳,携佳人兮不能忘……

摘要： 问题是让人探究数学规律的根本动力,教师要让学生具备发现并提出有价值的问题的能力。在课堂上,教师要营造适合学生提问的氛围,创设开放的、学生可自由提问的情境;要引导学生沿着问题的诞生路径思考,站在解决现实问题的角度提问;要因地制宜、因势利导,传授恰当的提问技法;培养学生的质疑能力,让学生明白何时质疑、怎么质疑。

摘要： 西学东渐以来,国人对中医药的自信迭遭质疑,几近废止。中华人民共和国成立后,在党和政府的支持和中医药人的坚守下,中医药发展取得了巨大进步。近年来抗击重大疫情的成效,使得中医药自信逐渐恢复。重塑中医药自信,在人类健康命运共同体构建中发挥重要作用,是新时代中医药人的使命。

摘要： 提出问题,本是一个古老的话题,也是学生提高学习质量的重要原则和措施,但是在现实社会中,由于受到应试教育的影响,教师愈来愈不重视学生的提问,学生随着年级的升高,升学的压力越大就越来越不会提问,可是,科学创建始于问题,没有问题,何来创造。因此,学生会不会提问题,提问的质量成了创新教育的关键,本文就化学教学中学生质疑差的制约因素进行问卷调查分析和思考,以便唤起日益萎缩的问题意识,学会质疑的一般方法。

摘要： 本文提出了问题驱动的教学模式,并设计了实现这种教学模式的一种方法-在教学过程中引入质疑教学环节.这种方法期望在现行教学体系中引入激励创新的元素.

摘要： 为了适应教学改革,经多年尝试与实践,得出新的化学教学法。用情感维持良好课堂,鼓励学生主动质疑,设计探索实验,培养学生创新思维,培养兴趣,活跃课堂气氛。不同的方法应用于不同的学生群体,愿与各位老师探讨。

摘要： 本文以徐霞客科学精神的一些表现和目前人们在科学精神方面的一些不足,从敬业精神、实践和质疑、理性思考、科学表述四个方面作了比较论述.

摘要： 对脂肪族、脂环族、共轭和芳香的以及杂环炔类化合物中的炔键对相连质子和碳原子以及炔碳和相关自旋核的化学位移的分析表明，目前化学位移理论中所采用的炔键在磁场中产生垂直于键轴的环流模型与实验结果有严重矛盾。采用三键的去屏蔽作用、ＳＰ杂化和核周电子云变形模型则可对实验事实得到较合理的说明。

摘要： 新课程的基本要求,是转变学生学习方式。倡导以"自主、探究、合作"的方式进行学习。在教学中如何实施这一新课程的理念,本文对此进行了一些探讨。

摘要： 新课程的基本要求,是转变学生学习方式。倡导以"自主、探究、合作"的方式进行学习。在教学中如何实施这一新课程的理念,本文对此进行了一些探讨。

摘要： 新课程的基本要求,是转变学生学习方式。倡导以"自主、探究、合作"的方式进行学习。在教学中如何实施这一新课程的理念,本文对此进行了一些探讨。

摘要： 新课程的基本要求,是转变学生学习方式。倡导以"自主、探究、合作"的方式进行学习。在教学中如何实施这一新课程的理念,本文对此进行了一些探讨。

摘要： 本发明提供了一种基于互联网的政府采购质疑处理系统，属于办公系统技术领域，旨在解决现有的政府采购质疑事项处理过程不透明、不能有效监管处理过程是否符合法律规定、质疑成本较高的问题；包括智能终端和云端服务器，所述智能终端与所述云端服务器网络通讯连接；所述智能终端包括供应商终端、招标代理机构终端、采购人终端和监管部门终端；本发明的系统，通过互联网技术将供应商的提出的质疑事项进行网上答复处理，同时能够保证监督部门实行网上监管，以保证政府采购在质疑的公平、公正和效率性，减少了质疑成本，增加质疑处理的透明性，提升监管部门的监督检查工作水平。

摘要： 本发明提供了一种临床试验数据检查质疑管理系统及管理方法，涉及临床试验数据监督管理技术领域，该技术方案中数据检查员通过系统的风险检查发现存在疑问的临床试验数据，将问题数据标记为问题点，系统再自动将问题点归纳到问题清单表，检查工作结束后，对本次检查过程中的全部标记内容进行整理汇总，形成检查质疑数据的汇总单，同时系统对质疑人进行通知，派发子系统派发临床试验数据的检查质疑汇总单。如质疑未被解决则将以新的质疑再次发出，直至数据相关的疑问被全部解决。该技术方案缓解了现有技术存在的临床试验数据的线上检查质疑困难的技术问题，实现了临床试验相关人员通过该系统对临床试验过程中的试验数据进行风险判断和质疑干预。

摘要： 一种利用盒装液体食品质量取样保全来解决质量纠纷或质疑的方法：有：质保容器(1)以及生产方(a)生产的盒装液体食品(2)；其特征在于：让监控方(b)每隔时间T从生产方(a)的生产线上提取盒装液体食品(2)并将它密封在质保容器(1)内做成该盒装液体食品(2)的质量取样保全品(Y)，同时存放在监控方(b)所监控的库房(P)内保存，在解决涉及该盒装液体食品(2)的质量纠纷或质疑时，将在取样法定时间段S内的该质量取样保全品(Y)作为生产方(a)提供给仲裁方在进行仲裁时的实物证据来使用；所述的库房(P)的环境条件是符合存放涉及该盒装液体食品(2)的相关国标要求的。质量一向过硬的该生产企业的权益也会就此方法得到保护。