在探索规律的活动中发展数学素养——以“钉子板上的多边形”教学为例

摘要

培养和发展学生的数学素养,是数学课程的核心目标。为了培养和发展学生的数学素养,就要突显数学学科的独特育人价值,提升数学学科对发展学生核心素养的贡献度。《课程标准(2011年版)》在"数与代数"领域中明确提出了有关"探索规律"的内容要求。其中,第二学段要求学生"探求给定事物中隐含的规律或变化趋势"。如何依托"探索规律"内容的教学,发展学生的数学素养,是值得我们进一步实践和思考的重要问题之一。