关键能力视角下的初中数学概念生成路径探究

摘要

基础教育中的学科教学,需要帮助学生积累基本的学科知识,使学生在学习的过程中发展自身的思维,从而表现出良好的认知发展、合作以及创新状态,而在这样的状态中所表现出来的具体能力,就是真正的关键能力.数学概念的生成与关键能力的培养是一个硬币的两面.当数学概念教学有着明确的核心素养指向的时候,就应当让学生拥有一个充裕的活动空间,并且在这个活动空间里要能够生成体验,让体验成为关键能力养成的基础.