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基于学科核心概念的物理教学策略——以“电磁感应”概念教学为例

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电磁感应是高中物理教学中的核心概念,不仅内容抽象易混淆,而且下属概念多而复杂.本文以＂电磁感应＂教学为例,深刻探究选择什么样的教学策略来组织实施核心概念具有重要的意义.

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来源
《数理化解题研究》 |2018年第21期|P.42-43|共2页
作者
耿会萍;
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作者单位

安徽省临泉第一中学,236400;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高中物理; 核心概念; 电磁感应;

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