首页> 中文期刊> 《数理化解题研究：初中版》 >构建小学数学“情理相融”数学课堂刍议

构建小学数学“情理相融”数学课堂刍议

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

构建“情理合一”的课堂要注意从以下几点做起：求同与求异思维的协调发展,教学过程应该简约而不简单;打通知识的联系形成知识板块;学生在体验中学习数学以及培养学生的问题意识和反思意识.

著录项

来源
《数理化解题研究：初中版》 |2017年第7期|44-45|共2页
作者
陈为强;
展开▼
作者单位

江苏省徐州市贾汪区实验小学;

江苏徐州221011;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
思维; 结构; 体验; 问题; 反思;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 构建小学数学“情理相融”数学课堂的策略研究 [J] . 陈月桂 . 安徽教育科研 . 2020,第012期
2. 构建小学数学情理相融数学课堂的策略研究 [J] . 李丽萍 . 教育界 . 2020,第041期
3. 情理相融构建有深度的数学课堂 [J] . 林珍 . 名师在线 . 2020,第028期
4. 浅谈如何构建一个情理相融的数学课堂 [J] . 林添文 . 读写算（教育教学研究） . 2014,第037期
5. 情理相融重塑小学数学课堂教学育人价值的策略 [J] . 杜厚娴 . 考试周刊 . 2020,第047期
6. 刍议思维导图在小学数学课堂中的应用办法 [C] . 马莉 . 2021课程教学与管理研讨会（重庆会场） . 2018
7. 数学文化氛围的构建策略研究——以小学数学课堂教学为例 [A] . 吴姣 . 2015

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号