利用元认知提升阅读的效率

摘要

元认知对学生的阅读有着积极的作用，在阅读过程要重视调动元认知的参与。学生可通过四个步骤进行元认知阅读。第一步，浏览文本，确定阅读目标；第二步，自我提问，验证或质疑文本；第三步，整合文本，批判创新；第四步，反思总结，迁移应用。此外，学生还要善用思维导图帮助阅读。