谈如何挖掘《红军不怕远征难》一课的隐性知识

摘要

随着新课改的推行，新课堂应是兴趣的课堂。现代心理学家布鲁纳强调：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”然而兴趣不是天生的，那么如何创设兴趣课堂，培养学生学习历史的兴趣呢？多年的历史教学教学告诉我，历史教学应本着源于教材，而又高于教材的原则，尤其要善于挖掘教材的隐性知识，让学生对要研讨的知识感兴趣，由此展开讨论，在讨论中体验乐趣，在讨论中提升能力。下面，我就以《红军不怕远征难》一课为例，谈谈如何挖掘教材中的隐性知识的。