浅析新课标下的高中数学教学评价

摘要

在实际教学中，传统数学教育评价体系在部分教师和学生心中依然占据重要地位。这种貌似是以“学生发展为主体”的教学评价，通常是只看重结果，按照成绩的高低对学生进行排列，往往导致学生失去学习数学的兴趣，丧失独立思考的能力，欠缺合作交流意识。侧重甄别的教学评价使学生开始怀疑自己的能力，不能正确认识自我，无法建立自信，更影响了教师对教学的整体把握。