横看成岭侧成峰——试论阅读教学中的多元解读现象

摘要

《语文课程标准》多次提到“要尊重学生在阅读中的独特体验”，这是对语文阅读教学提出的新的要求，也是本次语文课改的闪光点之一。所谓尊重学生的独特体验，就是允许完全属于个人的阅读感受存在，它一反传统阅读教学中“标准答案”和“教师话语霸权”的现象而闪耀出人l生化的光辉。教师要真正做到这一点，首先必须正视阅读中的“多元”现象。