语文课改

摘要： 进入21世纪以来,特色鲜明的语文课改经验,富有创新的语文教学研究成果层出不穷,令人欣喜而振奋。但是,我们也敏锐地注意到,在语文课程改革实施中仍存在着不少问题。譬如,有的课为追求"亮点",刻意标新立异,不顾学情,或过度解读,漫无边际地旁征博引、追根溯源,或在形式上卖弄技巧、自我迷醉;有的以重"学"之名,有意无意地弱化"教"的责任,或任由学生在暗胡同中盲目摸索,在低层次上原地踏步,或以花样繁多的习题,在课前课后耗费学生心力……

摘要： 一、卷首语有关教育教学的哲理美文、教育教学叙事;针对当前教育、教学中热点问题的思考。二、浙派语文就具有浙江地域特色和群体风格特征的教育教学研究成果、典型人物进行深度挖掘和报道。三、本期话题就语文课改的理论和实践中的焦点、热点问题组织教研并展开讨论(或辩课),形成专题组稿。欢迎各教研部门、名师工作室等就选题、活动组织、组稿事项提前与我刊联系。

摘要： 活动主办方邀请我讲讲新课标、新教材、新高考,这些题目太大了,我想集中一些,讲几个比较具体的问题。这是个人的意见,而且属于会议发言,内容是漫谈式的。我最近出的一本书叫《语文课改守正创新》(山东教育出版社2021年版),并不是要做广告,只是告诉大家:我今天讲的内容在那本书里面都有,发表的内容是经过推敲的,而在会上的发言可能比较随意。如今网上经常抓住我的一句两句话就炒作,说实在话,我也有点怕这些东西。

摘要： 社旗县实验学校有小学、初中两个学部,是一所九年一贯制学校。2020年秋季学期,学校启动了“语文主题学习”实验,并由此拉开了新一轮语文课改的序幕。刚接触“语文主题学习”时,大家还有不少困惑:阅读的时间从哪里来?大单元教学如何实施?带着实施课改的信心和决心,我们潜心学习、实践、调整、改进。

摘要： 叶圣陶先生是我国教育界一代宗师,其独创性、系统性的教育思想对中国特色现代教育理论具有重要意义。叶圣陶语文教育思想丰富而精深,几乎涉及现代语文教育的所有领域。从20世纪80年代开始,研究叶圣陶语文教学的文章陆续出现,从20世纪90年代开始,研究其语文教育的著作、论文可谓层出不穷。本文拟以时间先后顺序梳理相关论文,通过考察近三十年的叶圣陶语文教育思想研究,进一步挖掘其内涵,探寻与当下语文课改的结合点,在新形势下如何传承创新叶圣陶语文教育思想。

摘要： 多媒体是指传递信息的载体,是由单媒体复合而成,一般包括文本、声音和图片等多种形式。新课改的一大特色就是将多媒体和教学相结合,将高科技的产品运用到教育教学之中,从而带来教育的变革和飞跃。近年来,借助高科技手段和发达的教学软件,语文教学已经发生了天翻地覆的变化,但是,边远落后地区的语文作文教学依然原地踏步,仍停留在布置作业、讲评式的传统模式上。可以说,语文课改已经更新好几轮,但边远落后地区的作文教学仍旧粗放经营、被边缘化。其原因不只是管理者主观上重视阅读教学而忽视作文教学,更在于教师思想保守,教法单一,轻视多媒体,简化教学。

摘要： 近年来,我们杭锦后旗以“语文主题学习”项目为抓手,以主题鲜明的教研活动为载体,以层级分明的培训为中心,在训中研,在研中训,研训融通,有效推进了语文课改。一、开展主题鲜明的教研活动从2014年实施“语文主题学习”实验以来,杭锦后旗教研室根据区域特点,开展了不同主题的教研活动,如“落实主题学习的几个关键词”“语文主题学习的有效实施”“把主题学习当作课题来研究”“用教材与丛书教学生学会阅读”等,并及时反思总结,调动了广大教师的积极性,激发出集体的智慧和潜能。教研活动真正成为学校教学的有力支持,成为推动课改的主要力量。

摘要： 一、卷首语有关教育教学的哲理美文、教育教学叙事;针对当前教育、教学中热点问题的思考。二、浙派语文就具有浙江地域特色和群体风格特征的教育教学研究成果、典型人物进行深度挖掘和报道。三、本期话题就语文课改的理论和实践中的焦点、热点问题组织教研并展开讨论(或辩课),形成专题组稿。欢迎各教研部门、名师工作室等就选题、活动组织、组稿事项提前与我刊联系。

摘要： 一直以来,文言文教学是语文课改的“玉门关”。一成不变的“字字落实”的教学模式,使文言文教学陷入刻板自闭的境地。“字字落实”教学方法的初衷是通过对文言词语的咀嚼,让学生更加扎实地理解古代汉语言。如果说,在初中阶段,切实落实字词教学有夯实基础的作用;那么,到高中阶段,单一的“字字落实”的教法就不合时宜了。

摘要： 何为教育?我们要培养什么样的人?怎样来培养人?这是我们教育人常常思考的一个问题!也是我们教育人往往穷尽一辈子苦苦追求的!作为教育工作者,要真正弄清楚"何为教育"这个问题,对于认清教育的本质、明确自己的职责、找准前进的方向是大有必要的。因为没有理性的自觉,是不可能在实践中做个自觉而清醒的教育者的。最近,听了一堂语文课《长城》。这堂课改课,给我留下深刻的印象和极大的启发。

摘要： 一种多功能的语文课用教学用具，本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，底板的前侧壁下端固定设置有一号限位槽，一号限位槽的左右两侧对称设置有滑槽，一号限位槽的上端设置有二号限位槽，二号限位槽的左右两端均固定设置有滑块，左右两侧的滑块分别滑动设置在左右两侧的滑槽内，滑块的下表面上固定设置有拉簧，拉簧的下端固定设置在滑槽的下内侧壁上；其通过限位槽夹住翻开的课本的上下两侧，进而对课本进行固定，且携带时仅需要抓住底板即可。

摘要： 本实用新型公开了一种用于语文课堂教学的慕课装置，包括：慕课装置本体和支架；所述慕课装置本体设置在支架上侧；所述支架包括能够调节高度的支腿和平台；所述平台与支腿连接；所述平台上侧设置有能够转动的转盘；所述慕课装置本体与转盘连接，所述慕课装置本体的一侧面设置有支撑杆；所述支撑杆的另一端与转盘接触；所述慕课装置本体上设置有拉线，所述拉线的另一端与转盘连接。通过设置能够调节高度的支腿和转盘，便于在语文教学中调节慕课装置本体的高度和慕课装置本体的角度，适应了实际教学中的需要。

摘要： 本实用新型提供一种多功能的语文课用教学用具，包括第一放置板，第一连接条，第二放置板，连接卡座，固定片，连接卡扣，标注片结构，放置收纳板结构，储存放置板结构和固定杆，所述的第二放置板通过第一连接条与第一放置板连接；所述的连接卡座分别胶接在第一放置板和第二放置板正表面外侧的上下两部；所述的固定片通过连接卡扣固定在连接卡座上。本实用新型的有益效果为：通过标注片结构的设置，有利于方便的将写有翻译的第一标注卡片和第二标注卡片放置到教材书上指定的内容，同时也增加了该语文课用教学用具的功能，通过放置收纳板结构的设置，有利于方便的固定住在纸张上的资料或重要的试卷。

摘要： 本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种语文课用教学用具。本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构简单、趣味性高、操作方便的语文课用教学用具。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种语文课用教学用具，包括有放置板、滑道Ⅰ、滑道Ⅱ、连接杆、右轴承座、螺母、丝杆、左轴承座、伺服电机、顶板、喇叭、左架、收集框Ⅰ、支撑杆Ⅰ、支撑杆Ⅱ、收集框Ⅱ、行程开关Ⅰ、电动轮、支撑杆Ⅲ、铁质汉字板、磁铁Ⅰ、支撑杆Ⅳ、底板、从动轮、传送带和电磁铁Ⅱ；底板顶部从左至右依次设置有左架、收集框Ⅰ、支撑杆Ⅰ、支撑杆Ⅱ、收集框Ⅱ、支撑杆Ⅲ和支撑杆Ⅳ。本实用新型达到了结构简单、趣味性高、操作方便的效果。

摘要： 本实用新型提供一种语文课用图表展示教具，展示板采用支撑杆支撑设置在底座上，展示板的上端设置有卷轴支架，卷轴支架上设置有卷轴，卷轴支架的下方设置有两条平行设置的竖直的滑轨，滑轨上设置有滑块，夹板固定设置在所述滑块上，夹板的上端设置有夹子，照明灯可水平移动的设置在所述展示板上，且位于卷轴支架的上方。本实用新型能够十分方便的将图表或者漫画以及诗词图表挂在展示教具上，供老师讲解或者学生观看记忆，而且还设置了照明灯，能够对图表或者漫画以及诗词图表的细节进行详细查看，增加了使用的方便性，提高了教学质量，而且，照明灯可以在滑槽上滑动，即使图表或者漫画、诗词图表较大，也可以实现各个细节的仔细查阅，释放了黑板的空间。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，涉及一种语文课智能防瞌睡教学用具。本实用新型要解决的技术问题是提供一种语文课智能防瞌睡教学用具。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种语文课智能防瞌睡教学用具，包括有瞌睡信息采集装置、瞌睡信息传感器、防止瞌睡装置、防止瞌睡执行器和控制器，瞌睡信息传感器安装在瞌睡信息采集装置上，防止瞌睡执行器安装在防止瞌睡装置上，控制器安装在防止瞌睡装置上，控制器与瞌睡信息传感器和防止瞌睡执行器连接；本实用新型解决了目前语文教学课堂上存在学生上课打瞌睡、听课不认真、教师督促效率低的缺点，本实用新型达到了学生上课不敢打瞌睡、听课认真、教师督促效率高的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于语文课教学的多功能讲台，包括讲台主体，所述讲台主体包括教学展示台和多媒体教学台，所述教学展示台台面上设有与电子点名器连接的指示面板，所述多媒体教学台台面上开设与电脑显示器匹配的玻璃窗口，所述多媒体教学台台面上设置有一个扩音话筒，所述多媒体教学台的一侧面设有扩音器和录音下载装置，本实用新型设置的多媒体教学台配置有扩音话筒以及扩音器可以适合更大的教室授课，利用录音系统可以将老师上课时候的声音录制下来，学生通过上面的下载装置，可以拷贝回去继续学习用；老师根据指示面板上的各个LED灯的亮灭情况即可得知学生的出勤情况，极大的提高了点名效率，节省了课堂时间。

摘要： 本实用新型涉及一种语文课汉字书写用描摹桌,包括桌面、用于盛放物品的桌洞及设置于桌洞底面的桌腿，还包括有玻璃板、字帖、挤压板及挤压装置，所述桌面顶面嵌入有放置槽，所述放置槽右端与外界连通，所述放置槽顶部向外延伸有卡槽，所述玻璃板置于卡槽内；所述挤压板通过挤压装置可升降置于放置槽内，所述字帖置于挤压板与玻璃板之间，所述字帖通过挤压板的升降实现与玻璃板的贴合与分离。本实用新型便于实现汉字临摹、能够实现循环使用、临摹效果好。

摘要： 本实用新型涉及一种语文课汉字书写投影机，包括底座、设置于底座内的凹槽、设置于凹槽底部的若干灯泡、固定于凹槽底部且位于灯泡上方的玻璃板I、覆盖于玻璃板I上的沙层、设置于凹槽正上方的凸透镜以及设置于凸透镜正上方的底板，所述底板内镶嵌固定有玻璃板II，转动板通过阻尼转轴转动固定于底板上，所述底板内镶嵌固定有平面镜。老师需要书写时可以先使灯泡亮起，之后在沙层上书写汉字，由于书写的位置将沙字划开，因此灯泡产生的光亮可以透过玻璃板I上的汉字笔画透光处照射到凸透镜处经凸透镜放大后再穿过玻璃板II后通过倾斜的平面镜进行光反射到墙壁或者黑板上，实现书写汉字的投影。

摘要： 本实用新型提供一种使语文教学更轻松的语文课教学用器具，包括一立柱，立柱固定在十字型构件的中心上，十字型构件的四外端均设置脚轮，立柱上端通过滚动轴承支撑扁平型箱体，箱体内腔设置可抽拉出的具有矮边的抽屉，箱体的一侧边处还固定有一位于箱体上方的倾斜板，倾斜板和箱体共同构成书托。在语文教学时，可以将教材放置于书托上，不用手持教材，减轻了负担。本实用新型可以通过脚轮移动，抽屉可以放置黑板擦、粉笔等小型教学用具，方便实用。