大班幼儿教师有效理答的对策研究--以数学教育活动为例

摘要

本研究以大班幼儿数学教育活动为切入点，采用非参与式观察法获取数学活动资料，通过梳理教学活动理答行为现状，挖掘教师理答过程中潜在问题，提出对策以提高教师行为质量，促进幼儿发展。