燕山地区幼儿教师培训有效性的实践研究——先进教育理念指导下幼儿教师培训评价的根本标准探索

摘要

2010年9月,燕山在北京市率先实现了区域学前教育公有化,如何有效发挥培训的作用,尽快实现6所民办园由满足家长需求到先进教育理念指导下的教育的转变,进而提升幼儿园保教工作质量,最终达到促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展的目的是当前面临最急需探讨的课题.本文在调查分析教师专业发展需求基础上,运用突出重点、服务一线、分层次、多渠道、多种形式,以研促训、以赛代训等基本策略与途径开展培训实践活动,在反思基础上得出评价培训是否有效最基本的标准包含五个方面的内容:一是培训目的是否发挥受培训者的主观能动性,即我要学;二是培训内容的选择与确定是否能解决实际问题、具有前瞻性、反映当前发展的需要,即学什么?三是培训师资的定位是否有 理论高度、结合实际、讲课方式灵活、课堂气氛活跃的专家、学者、同行,即谁来教?四是培训方式的应用是否有助于培训的内容理解与把握、理论与实践有机结合,即怎样学?五是培训效果是否学以致用并适用、参加培训者感到愉快、愿意参加,即能应用、没有压力.追求的目标是提供适宜、适时、适度的培训,在先进教育理念指导下,促进幼儿园教师终身可持续发展、体验职业幸福和快乐.