课内海量阅读中提高小学生书面表达能力的策略研究

摘要

时至今日,笔者参与主研“课内海量阅读中的提升书面能力策略研究”已二年余。为何要此课题?一方面基于问题研究。基 于中小学中高段孩子的表达兴趣淡、题材范围窄、技巧形式单、空假套话多、思考深度浅、课堂效率低等突出问题产生的研究。另一方面, 进行突破创新。韩兴娥老师提出了海量阅读的概念并创新了一系列海量阅读专读教材,陈琴老师对于古诗的吟诵方面做出了典范。但他们 都没有在课堂上提炼出关于海量阅读课堂具备针对性、操作性、高效性的一种教学模式或方法。我认为他们的海量阅读课堂实践,出现“量 大而浅”“量多而散”“有量无实践”的课堂。