各科教学法、教学参考书属于《中国图书分类法》中的四级类目，该分类相关的期刊文献有823817篇，会议文献有10113篇，学位文献有73249篇等，各科教学法、教学参考书的主要作者有张静、王芳、李娟，各科教学法、教学参考书的主要机构有延边第二中学、华东师范大学、北京师范大学等。
统计的文献类型来源于 期刊论文、 学位论文、 会议论文
1.[期刊]
摘要： 真实情境中的户外实践活动,不应当成为少数参加研学、社团活动学生的“特权”。对此,本文结合浙江省两次省级教学活动,提出了“户外课堂走向实践成果研讨课堂”“基于研...
2.[期刊]
摘要： 本文通过自制太阳周日视运动仪,开展“地球的公转”一节中太阳周日视运动的观测实践活动。学生在观测中提升地理实践力,通过分析观测数据,验证已知规律,发现新规律。当...
3.[期刊]
摘要： 心理地图是学生在头脑中形成的地理事物空间表征,是提升学生空间认知能力的重要媒介。随着教育信息化发展,运用GIS辅助学生构建心理地图的优势正逐渐显现。本文基于地...
4.[期刊]
摘要： 世界区域地理是中学地理教学中的一个重要板块,体现了地理学科的综合性、区域性等特点,要求学生统筹运用跨学科学习技能,结合一般原理认识特殊描述,因此教与学难度较大...
5.[期刊]
地理思维建模在习题讲评课中的应用策略——以2021年高考广东卷第17题第(3)问为例
摘要： 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》要求学生在解决问题时具备整合知识与情境的能力。当前一些试题讲评课存在重答案讲解、轻思维建模的问题,导致学...
6.[期刊]
高考地理涉及“农业”的选择题情境设置特点分析与教学建议——以2022年全国甲卷、乙卷4~6题为例
摘要： 在深化教育改革的背景下,新高考要求将情境作为高考考查内容的重要载体。“农业”专题是高中地理教学的重要组成部分,也是高考考查的重要内容之一。聚焦2022年全国高...
7.[期刊]
摘要： 针对各版本2019年高中地理新教材中“地球的圈层结构”的内容都存在不同程度的删减或对不同圈层的范围说明比较模糊、界定数据不够精确等问题,对比分析四版本地理新教...
8.[期刊]
指向综合思维培养的初中区域地理教学策略研究--以“大江大河之旅”一课为例
摘要： 认识区域是初中地理教学的重点,综合思维是认识区域地理要素的基本方法。本文以“大江大河之旅”一课的教学设计为例,通过打破教学结构、创新教学素材、重组教学流程三大...
9.[期刊]
摘要： 本文对中国知网数据库1992至2022年中有关地理教学的研究文献进行计量分析,利用CiteSpace软件对1477篇核心期刊进行可视化分析。研究得出:(1)地...
10.[期刊]
新手型和成熟型教师的课堂教学行为比较——以“地球的形状与大小”为例
摘要： 课堂教学行为是教师和学生在课堂上的外在活动表现,这成为研究新手型教师和成熟型教师课堂教学差异的重要视角。综合采用课堂观察编码系统、师生语言互动行为分析法以及课...
11.[期刊]
摘要： 在日益复杂的国际形势下,加强领土主权意识教育对于培养学生的家国情怀、强化责任担当具有重要的促进作用。在厘清领土主权意识、领土主权意识教育的内涵及相关关系基础上...
12.[期刊]
摘要： “双减”政策要求加强学校课后服务,而开发实践类活动是提升学校课后服务质效的重要途径之一。地理实践类活动在目标导向、实施时段、评价理念等方面很好地体现了“双减”...
13.[期刊]
基于地理实践力的高中地理调查式项目实践活动研究--以“生活性服务业”为例
摘要： 调查式项目实践活动依托真实情境、聚焦真实问题,其内容包括项目的合作与评价,突出以学生为主体的学习方式,培育和践行地理实践力。本文以“生活性服务业”内容为例,以...
14.[期刊]
摘要： 单元教学是落实核心素养的有效途径。基于大概念的初中地理单元教学设计将教学内容与真实情境高度融合,促使学生获得更加有效的学习体验,推动初中地理教学方式的转变。本...
15.[期刊]
落实“做中学”,在课程中夯实学科教育——基于项目式学习的历史活动课设计
摘要： 教学和育人相辅相成。教师必须纠正知识本位的错误倾向,把握学科本质,挖掘学科的思想价值和情感意义,调动学生具身学习的积极性,在全方位、沉浸式的学习过程中发展核心...
16.[期刊]
摘要： 英语教师是英语教学活动的发起者、策划者和合作者。学生是英语教学活动的体验者、反馈者和评价者。教师应以生为本,拉近师生距离,从学生视角构建学习流程,打破传统的高...
17.[期刊]
摘要： 作为多文本阅读的一种样态,群文阅读要实现文本的交互联结,往往要借助“比较与整合”的方法;作为一种结构化教学理念,“比较与整合”既是群文阅读教学要实现的四种关键...
18.[期刊]
摘要： 语文学科具有学科育人的天然优势。发挥语文的育人功能,最重要的“锁钥”是构建情境场,引导学生汲取知识、发展素养。具体方法为:创设学习情境,营造体验氛围;发现知识...
19.[期刊]
语文对话教学的内涵、现状与优化--基于H县六所初中学校的调查
摘要： 通过对部分初中学校的调查,了解初中语文对话教学现状,剖析问题原因,提出改善策略。调查以H县六所初中学校为样本,以问卷调查和个别访谈为方式,以初中学生和初中语文...
20.[期刊]
摘要： 新课标的鲜明特点就是课程核心素养的自觉转向,而中考则集中反映了学生经过三年的学校教育教学活动所取得的学习成果,也是初中历史新课标的实践之道。我们可以从大课程、...
教学月刊（中学版）
教育实践与研究
