德育过程中主客体关系的动态思考

摘要

正 德育过程中教育者与受教育者谁是主体、谁是客体的问题已有颇多争论,但至今仍莫衷一是,难成共识。笔者认为,对于德育过程中主客体关系问题,应当进行动态思考。众所周知,德育过程是一种由教育与受教育构成的双边性的特殊认识过程。正是从这一特殊认识过程出发,笔者以为,应当将德育的主客体关系放到德育过程的若干环节上(或者说阶段上)考察,这些环节主要包括:教育者旌教前的准备,施教过程中的教育与受教育、施教后德育实践的再认识等。在每个环节上,主客体的地位和作用相对独立、各不相同,但又是统一的,而且随着德育过程的流转变化,二者的位置可以互换和转化,形成德育过程中主客体关系的动态性。