基础阶段听说教学刍议

摘要

在基础英语教学阶段,常常可以看到这样的情况:平行的几个班级的教材、课程、课时、学生来源及其入学水平大致相似,但教学效果却迥异.究其原因,各有不同.教师的业务水平不同,学生的勤奋程度有别,他们的学习方法也各有自己的特点等等,但其中一个重要的原因是教师采用了不同的教学方法.而教学法的核心是能否根据学生的实际,因材施教,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性.换言之,即能否把课堂变为有声有色的舞台,启发学生的思维,引起他们的求知欲,从而达到教学的目的和要求.