论大学英语听说教学与中学英语听说教学的衔接

摘要

2007年7月,教育部正式颁布了《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》。《课程要求》指出,“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。”可见,在当今国际交流的形势下,培养学生的英语听说能力变得尤为重要。
　　英语教学有其自身的特点和规律,大学英语教学和高中英语教学是一个有机的整体,是互相联系、紧密衔接的。但作者调查发现,高中英语教学向大学英语教学过渡时,在听说教学的衔接上存在着问题。本文针对该问题进行了认真研究,并获得了宝贵的第一手资料。
　　在对调查结果进行分析和讨论的基础上,作者找出了造成大学英语听说教学与高中英语听说教学衔接不当的主要原因,即有些大学英语教师忽视了对语言学与外语教学理论的学习,没有用现代教育学、心理学和应用语言学知识来武装自己的头脑,指导教学实践;同时,有些大学英语教师对中学英语教学现状缺乏足够了解,在听说教学上没有采取相应的补救措施满足学生的不同需求。
　　要解决好衔接问题,就要认真贯彻《课程要求》,进一步深化大学英语教学改革。首先,大学英语教师要掌握先进的外语教学理论,改进听说课教学方法,在教学中注重学生情感因素,给学生提供足够的语言输入,并加强语言输出的训练。其次,要以第二语言习得理论为指导,培养学生的自主学习能力,加强学生听说学习的主观能动性,注重提高学生的英语听说能力,从而进一步培养其英语综合应用能力,实现大学英语的教学目标。
　　论文共分为五部分。
　　第一章引言,介绍了本项研究的背景、研究的意义和论文的总体结构。
　　第二章是文献综述。作者回顾了英语教学衔接问题研究的历史和现状、有关英语听、说技能教学的理论、介绍了语言输入、输出理论、情感过滤假设与自主学习理论等,旨在为本项研究提供理论框架和依据。
　　第三章是研究设计。说明了研究的问题、研究对象、研究工具以及数据收集和分析的方法。
　　第四章结果与讨论。详细介绍了文献对比、学生访谈和问卷调查的结果,并进行了相应的分析和讨论。
　　第五章为本文的结论部分,简要概括了主要研究成果,指出了研究的局限性并为下一步研究提出了建议。

目录

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中文摘要

目录

Chapter 1 Introduction

1.1 Background of the research

1.2 Significance of the research

1.3 Structure of the thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 The study of English teaching transition from middle school to college

2.2 Theories about the teaching of listening and speaking

2.3 Input hypothesis and output hypothesis

2.4 Learner autonomy

2.5 Summary

Chapter 3 Research Design

3.1 Research problem

3.2 Research subjects

3.3 Research instruments

3.4 Data collection

3.5 Data analysis

Chapter 4 Results and Discussion

4.1 Results

4.2 Discussion

4.3 Summary

Chapter 5 Conclusion

5.1 Major findings of the research

5.2 Limitations of the research

5.3 Suggestions for further study

参考文献

Appendix 1

Appendix 2

Appendix 3 Abbreviations

致谢