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第七届国际汉语教学学术研讨会
第七届国际汉语教学学术研讨会
召开年:
2009
召开地:
桂林
出版时间:
2009-08-01
主办单位:
广西师范大学
会议文集:
第七届国际汉语教学学术研讨会论文集
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1.
用法理论对语言的新阐释及其对汉语作为第二语言教学的启示
曹贤文
;
高荣国
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文简要阐述了用法理论对语言和语言习得规律的新认识,并探讨这些新的理论认识对汉语作为第二语言教学的启示意义,具体从以下几方面进行探讨:重视构式范例、构式范型、语言定式和预制语块的教学,重视语言构频率对心理的影响,重视纠错,提倡互动式教学法。
汉语教育;
教学模式;
语言构式;
用法理论;
2.
建构主义理论指导下第一学期留学生问句输出情况研究
孙雁雁
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
以建构主义学习理论为指导,在第一学期的口语教学过程中,安排相应的教学模式,使学生在充满实用性模拟情景中学习问句,并阶段性考察学生的问句输出情况。力图依据一个学期对留学生四次课堂互动录音语料的统计数据,翔实描写并试图找到一些留学生问句学得规律。
留学生教育;
汉语口语课程;
问句输出情况;
建构主义理论;
3.
汉韩日“时量处置”类相关表达类型学对比分析
郑杰
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文首先对比了汉韩日语中“时量处置”类的语序问题,然后对其处置标记、对象、行为和结果进行类型学分析,旨在帮助韩日学生提高汉语言学习水平。
语文教育;
时量处置问题;
语序分析;
汉韩日语;
4.
话语标记与留学生听力教学
樊小玲
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文探讨汉语听力课学习过程中,话语标记在留学生识别说话者所表达的意图或者意图中的作用,旨在利用话语标记对留学生听力进行有效的训练。
留学生教育;
汉语听力课程;
教学方法;
话语标记;
5.
语法化学说与对外汉语基础理论的拓展
王俊棋
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文首先介绍了对外汉语教学理论形成的背景,然后以实词与虚词的演化为例,探讨了语法化学说对总结现代汉语语法规律的作用,很好的补充了对外汉语教学的基础理论。
对外汉语教学;
理论体系;
文化演变;
语法化学说;
6.
利用汉语自身特点,寻求声调教学突破
印京华
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
汉语声调是学生学习说好汉语的一大障碍,本文着重探讨非汉语环境下,利用交际性活动让学生反复练习汉语变调规律以及语法、词汇等,旨在为对外汉语教学中声调的教学提供帮助。
对外汉语教学;
语言声调;
教育模式;
学习兴趣;
7.
日语母语学习者趋向补语“上”“下”引申义的习得情况分析——兼议趋向补语“上”“下”的引申义
杨德峰
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文首先探讨了《现代汉语》和《通释》对“上”“下”引申含义的阐释,其次以北京语言大学的汉语中介语语料库为语料,统计分析了初级和中级阶段对“上”“下”引申义的使用情况,旨在为高等院校日本学生的汉语教学提供帮助。
高等院校;
汉语教学;
引申词汇;
日本学生;
8.
留学生形容词习得考察——以“漂亮”为例
郝瑜鑫
;
邢红兵
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文以计算机从国家语委语料库自动提取含“漂亮”一词的句子并进行整理的基础上,采用定量统计、对比和定性分析相结合的方法,通过中介语(分年级)和现代汉语对该词的使用情况的比较分析留学生汉语形容词的习得情况。
留学生教育;
汉语课程;
形容词习得;
教学理论;
9.
汉语特点与对应的教学策略
周健
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
针对我国古代汉语句子单位是以单音节的字为主的特点,探讨了除了通用的词汇教学法以外,采用由字组词、语素释义、建立汉语词义网络系统、书面语与口语对译、词界切分、语块运用等教学方法。对于音节突出,声调明显的汉语语句,建议通过欣赏汉语朗读、标示节律、按节奏朗读、背诵、节律训练等方法进行教学。汉字结构复杂,但易于辨识,建议多识、少写可降低汉字的学习难度,提高学习兴趣。
对外汉语教育;
教学策略;
词汇学习;
句法分析;
10.
中级汉语阅读理解多项选择题测试探析
张丽
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文对某高校中级班的6套汉语言阅读期末试卷的测试结果进行分析,作出样本的频数分布曲线,总结出阅读理解测试存在命题缺乏标准化、科学化、试卷反馈效果差等问题,由此提出统一命题标准、建立试题库的建议。
高等教育;
汉语阅读理解课;
教学策略;
学习能力;
11.
三字诀辨“得”——现代汉语“的”与“得”之教学应用探析
萧惠帆
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文从语法的角度对汉字中“的”与“得”的使用做探讨,从“很”、“到”、“不”三个面向来切分“得”字句的特性,旨在让学生用最简易的方式判别“得”、“的”的运用。
现代汉语;
文字教育;
学习策略;
语法分析;
12.
留学生口语课教学的原则和方法
向丹
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文总结了留学生汉语口语课程的教学方法:以学生为中心,因材施教;灵活设置课程,充分调动学生学习兴趣;明确听力在口语教学中的作用;使整个教学流程形成循环上升的过程。
留学生教育;
汉语口语课程;
教学方法;
人本主义;
13.
教师课堂教学行为案例分析
杨楠
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文尝试对一堂观摩课中的具体教师行为进行观察、记录、分析,对捕捉到的教师行为加以分类,并归纳出相应的行为特征,旨在促进对外汉语教学的学科基础理论建设。
对外汉语教育;
课堂教学;
教师行为;
学科建设;
14.
美国明德汉语教学模式给国内长期班教学带来的启示
娄开阳
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文从课型设计、教材教法以及教学技术等方面对美国明德汉语教学模式进行详细的分析,旨在为国内汉语长期培训班的教学提供帮助。
培训班;
汉语教育;
明德模式;
体制创新;
15.
日本大学生中国语学习者对目的语及相关问题的意识
孟子敏
;
增野仁
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文通过对日本松山大学言语文化基础科目的1年级中国语班的新生进行了“中国语学习者对目的与意识的问卷调查”。手工作业电脑统计分析结果表明,大多数学生学习汉语是为了取得学分,汉字学习困难抑制了学生学习汉语的兴趣,另外,2008年北京奥运会的举行及汉语的国际化趋势也是汉语学习者增加的原因。
日本高等院校;
大学生;
学习动机;
汉语课程;
16.
中亚留学生汉语阅读学习策略研究
范祖奎
;
翟乃刚
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文以新疆师范大学汉语教育学院2008年秋季入校的中亚学历班的留学生和非学历班的留学生为研究对象,将阅读策略分为认知策略和元认知策略两大类,根据留学生汉语阅读的实际情况及研究的需要编制阅读策略量表,采用SPSS14.0进行描述性统计分析和均数比较分析。结果表明,初级水平阅读者对阅读缺少计划,不擅长运用认知策略是制约其阅读理解能力和阅读速度的主要因素,另外学生个人素质和阅读内容也是不可忽视的。进行认知策略和元认知策略的培养和训练是中亚留学生汉语阅读能力提高的重要方法。
留学生教育;
汉语阅读课程;
学习策略;
认知能力;
17.
英文海洋中的中文学习基地:美国青少年中文训练营的教学思路与设计
齐燕荣
;
张蓓
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文探讨了美国明德大学针对初高中学生的中文沉浸式暑期中文教学模式。沉浸式暑期课程是在全中文环境下进行的,采用双向沉浸式教学模式,这样,老师熟知学生的母语,有助于了解学生的难点,制定适当的学习策略;采用主题式教学模式,培养学生的表达能力;组织任务式课堂教学,活跃课堂气氛,激发学生兴趣。
美国中等教育;
汉语课程;
教学模式;
学习策略;
18.
晚清新式学堂“声教南暨”的百年弘谋——解读清末槟榔屿兴办新式中文教育的历史以及兼论其广西渊源
王琛发
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文以1905年槟榔屿地区创办的中华学校为例,探讨了晚清时期新式学堂的发展历程,着重从张之洞等爱国人士的忧患意识,清政府在变法时期的教学政策和广西的人事关系角度做了详细的阐释。
晚清时期;
中文教育;
历史演变;
新式学堂;
19.
万隆华文教育的历史与现状分析
陈娟娟
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文首先从万隆华校的政治活动和教材介绍了华文教育在印尼万隆的发展历史,然后逐一分析了万隆华文教育的办学现状、师资水平和教材编写情况,旨在为万隆华文教育的研究提供帮助。
万隆教育史;
华文课程;
教学策略;
20.
文化教材考察及思考
周小兵
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
文化教材的缺乏是海外汉语教学的瓶颈,文化辅助教材的开发应以当代文化重于古代文化为原则,按照神话-诗歌-小说的顺序,由当代文化向古代文化渐进,语言难度的设置要适中,另外设计相应的练习对汉语教学也有较大的帮助。
对外汉语教学;
文化教材;
设计理念;
教育质量;
21.
谈《魅力汉语》的总体设计
姜丽萍
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文从东南亚各国学习者的需求和特点出发,依据《国际汉语教学通用课程大纲》,设计了《魅力汉语》系列教材,将汉语言教学与文化相结合,为国际汉语多样化教学和交流提供帮助。
汉语教育;
教材编写;
设计理念;
国际交流;
22.
《魅力汉语》初级阶段语法项目的选取和排序
韩明
;
刘璇
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
《魅力汉语》初级阶段语法教材是以科学性、系统性、针对性、趣味性、文化性为编写原则,以语法为保证,以《国际汉语教学通用课程大纲》中语法项目的分级为标准,参考《汉语水平等级标准与语法等级大纲》、杨寄洲《对外汉语教学初级阶段教学大纲》和硕士论文《对外汉语教材中初级按语法项目的选取和排序情况考察》来进行的。
对外汉语教学;
教材编写;
语法分析;
排序标准;
23.
从“我有一个丈夫”说起
JohnYu
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文以“我有一个丈夫”为例,探讨了汉语中“一个”一词在语句中的应用,通过对汉语高频词汇的分析,旨在对汉语学习者学习符合汉语习惯的学习模式提供帮助。
汉语教育;
词汇学习;
教学模式;
口语交际能力;
24.
语言与文化的关系及教学思考
张英
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文首先探讨了语言与文化的关系,然后重点分析了语言与文化的统一性,认为语言是文化的载体,语言是文化的一部分,最后从结构和功能角度分析了语言与社会、文化具有统一性,将文化教学融入对外汉语教学中,可提高教学质量。
对外汉语教育;
教学方法;
文化哲学;
学习兴趣;
25.
汉语“有”字存在句和英语there be存在句的对比
胡明亮
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文从语法形式、语义关系和语用功能三个方面对比分析表示“存在”义的汉语“有”字句和英语there be句型结构特征,旨在对对外汉语和对华英语教学提高帮助。
汉语教育;
英语教育;
语法结构;
教学质量;
26.
论语言的第二符号系统及其教学
李柏令
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文从法国符号学家罗兰·巴特(Roland Barthes)的符号学理论出发,对词语的附加意义在语言符号系统中的性质、地位和形成过程做初步的探讨,旨在加强对汉语第二符号系统本体及其教学法的研究。
汉语言教育;
教学方法;
交际能力;
第二符号系统;
27.
教学模式与分技能设课教学模式思考
李泉
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文首先不同学说对教学模式含义的解释;然后对理论基础、教学目标、操作程序、实现条件(手段与策略)、评价等教学模式的五个要素做了详细的分析;最后探讨了分技能设课教学模式在对外汉语教学质量和效率提高中的意义。
对外汉语教育;
教学模式;
分技能设课法;
学习质量;
28.
对外汉语教学中有效处理课后练习的艺术
黄晓颖
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文探讨处理课后练习在对外汉语教学中的应用。处理课后练习应以重点突出、灵活应用、机会均等、适当点拨、准备充足为原则,将所学知识用于具体情境中,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣和质量。
对外汉语教学;
课后练习;
学习兴趣;
教育质量;
29.
对外汉语微型小班综合课教学探讨
税昌锡
;
邹静
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文以两名零起点的美国学生作为研究对象,探讨对外汉语教学中的微型小班综合课教学模式。微型小班教学可避免学生过多,无法掌握学生学习情况的问题,针对不同的教学内容,运用综合教学法,提高学生的语言技能。
对外汉语教育;
课程设置;
微型小班教学;
综合教学法;
30.
试论汉语教学新方法
姜波
;
矫学真
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文试论初学汉语者在短时间内掌握正确学习的方法,并设立了常用的基本句型表,把基础汉语格式化。以期通过90分钟X20次教学让学生基本掌握汉语的常用句型,达到汉语听说读写的中级水平。
汉语教育;
教学方法;
学习策略;
句法分析;
31.
建构符合华文教师实际需要的在职培训课程——新加坡一项大规模师资教学需要调查的启发
陈之权
;
陈志锐
;
洪瑞春
;
陈文莉
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
借助网络技术面向全国4100名在职华文教师收集资料,从教师背景、教学对象、执教学校类型、教龄、年龄、专业职务、教学法类型、教学科目、个人进修意愿、专业发展、培训方式、培训时间、师资要求、收费水平等方面,对华文教师对培训需要的情况进行调查分析,认为教师培训对提高华文教师素质,强化教学水平发挥着重要的意义。
华文教师;
在职培训;
课程设置;
教学质量;
32.
汉语国际推广若干问题思考
余瑾
;
江宏
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
语言是文化的载体,是文化交流的工具,因此汉语文化的国际化传播离不开汉语言教学的发展。把握好传统文化与现代汉语的关系,提高汉语教师英汉双语水平,编制适应现阶段汉语教学的教材,理论与实践相结合,为汉语国际化推广做贡献。
汉语教学;
文化交流;
教育理论;
国际化;
33.
中文部件结构关系资料库之建立及其在识字学习上的应用
陈学志
;
张国思
;
张瓅匀
;
徐芝君
;
詹雨臻
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文从心理语言学的观点出发,穷尽地分析新闻用字频次库,建立中文部件结构关系资料库,并借由若干规则挑选规则性强的部件字,结合不同识字教学法,旨在提升学习者在中文识字学习上的成效。
汉语教育;
文字识别;
学习心理;
中文部件结构关系资料库;
34.
现代教育技术对国际汉语教师专业发展的支持策略研究
董艳
;
洪宣容
;
王宏丽
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
通过对教师专业智力、实践-反思和生态取向三个发展方向的特点进行分析,探索出了现代教育技术在促进国际汉语教师成长中的作用,以弥补国际汉语教师资源的缺乏。
高等教育;
国际汉语教师专业;
教学方法;
现代教育技术;
35.
加强华裔学生的汉字读写能力
梁宁辉
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
华裔学生从小生活在双语环境中,大部分中文听说能力相当好,可是汉字基础非常薄弱。通过集中识字和随文识字相结合的方法,拓展学生汉字识字量;引导学生大量阅读,在阅读中巩固识字、扩大识字量;课堂与课下练习相结合,阅读与写作相结合,实现多渠道识字。
汉字教育;
教学方法;
读写能力;
华裔学生;
36.
汉语教学原则要体现汉语语言的特殊性——全美中小学外语教学指导大纲与汉语教学实践的关系
廖山漫
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文从汉语教学实践的角度对美国在使用《标准》和实现《目标》过程中确定汉语教学的原则做探讨。既要体现汉语语言的特殊性,又要兼顾一般外语教学的共性,遵循汉语语言固有的内在规律,为美国汉语教学计划和教学活动提供帮助。
美国中小学教育;
汉语课程;
教学计划;
文化特征;
37.
论近代汉语学习从南方话向北京官话的转变
张海英
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文首先介绍了鸦片战争以前在华外国人汉语学习情况,鸦片战争后,《南京条约》的签订,使沿海地区开放通商口岸,促进了外国人汉语学习。从从4方面探讨南方话向北京官话的转变:北京官话成为外国人学习汉语的首选;学习者由早期的传教士为主体变为外交官占主体;教学方式由私人辅导变为类似于学校的授课;学习材料由词典、初级读物等零散的辅助材料变为成套北京官话教科书。
近代汉语;
教材编写;
学习行为;
教育质量;
38.
在多媒体教室里教初级中文的一次尝试
吴永安
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文探讨了对外汉语的计算机和多媒体课件辅助教学方法,旨在为非汉语国家学生营造汉语学习环境。课件重点分为三部分,第一部分是练习并规范拼音,为练习口语打好基础;第二部分结合音形意对单词和句型进行强化;第部分专门给学生演示汉字的笔画笔顺。多媒体课件加强了师生间的互动,提高了学生的学习兴趣和教学质量。
对外汉语教学;
多媒体课件;
学习兴趣;
教育质量;
39.
对外汉语教学视听说教材概览与分析——《汉语视听说教程——家有儿女》的编写理念与教学实践探索
刘立新
;
邓方
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文统计分析了十几年来汉语视听说教材的特点,编写出了《汉语视听说教程——家有儿女》系列教材,教学实践表明,通过情景语境和文化语境的展示,可将立体的语言气氛引入课堂,激发学生兴趣,提高学生汉语口语交际能力。
对外汉语教学;
视听说教材;
编写理念;
口语交际能力;
40.
商务汉语教材研究现状分析
李纯
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
商务汉语教材的编写以科学性和实用性为原则,不同学者的文化背景和语言水平为切入点,在内容的设计上注重教学顺序对实际运用能力的影响,旨在为商务汉语教材的编写提供理论依据。
商务汉语教材;
设计理念;
质量管理;
交际能力;
41.
面向加拿大的中文教材编写的针对性策略探讨
曲延风
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文参考加拿大大学常用的法语和日语教材,探讨面向加拿大大学的中文教材编写策略,着重从课程设置、学生背景、交际需求、母语因素及其学习习惯与方法做了详细的分析。
对外汉语教学;
教材编写;
教育策略;
加拿大;
42.
《体验汉语基础教程》电子教案的设计理念与实践
粱宇
;
王群
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文以构建主义学习理论和体验学习理论为基础,设计了用于汉语教学的《体验汉语基础教程》电子教案,并对其体系结构做了详细的分析,电子教案的突出特点是过程完整,内容新颖,可创造出接近真实的立体语言环境,充分调动学生学习积极性。
汉语教育;
电子教案;
设计理念;
学习兴趣;
43.
初级对外汉语教材独体字的统计报告——基于四套教材与大纲的比较
张淑芝
;
关英伟
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文将四套教材的生词表部分区分为单音节字/词和多音节词,以《学汉语词典》一书列出的独体字为参考,对其单音节字/词进行独体字拆分。将拆分的独体字与四套教材和大纲作比较,得出一系列的有关独体字构成的数据,以期为对外汉语教材的编写提供一些意见和建议。
初级对外汉语教学;
教材编写;
独体字;
统计分析;
44.
否定结构与句末语气词的组配考察
胡清国
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文将语气词分为典型语气词和一般语气词两种类型,从否定的角度考察“的、了、吗、呢、吧、啊”等语气词在汉语句法和语义中的作用。
汉语言学;
语法分析;
否定结构;
句末语气词;
45.
谈“留学生”一词的词源及词义演变
傅鸿础
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
“留学生”一词最早出现于《旧唐书》,借指日本来华学习人员,后词义经不断丰富,演变为外国来华学生或华人出国学习乃至归来者,并将“留学生”一词语“外国学生”和“国际学生”作比较。
汉语词源学;
词义演变;
中国特色;
46.
汉语成语结构与句法功能关系的考察
洪波
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文试图以成语考察为基础,说明成语的语法结构、词性、句法功能,把成语可以充当的句子成分、成语的句法功能揭示出来。
现代汉语;
成语学;
功能结构;
句法分析;
47.
“切莫”句初探
吕俞辉
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文检索了北京大学汉语语言学研究中心的现代汉语语料库,通过对包含“切莫”句子的分析,探讨“切莫”句在语法、语义、语用三个平面确实有一些特殊的限制条件。
现代汉语;
词汇学;
句法分析;
48.
论汉语中表承接关系的话段衔接成分
周利芳
;
邢向东
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文将汉语成篇表达的话语称为话段,话语、篇章中把双方的话段或同一话段的不同句子连贯起来的成分为话段衔接成分,着重从时间的承接、话题的承接、语气的承接三方面做了详细的分析,探讨话段衔接成分的含义、类型和特点。
现代汉语;
句法分析;
承接关系;
话段衔接成分;
49.
羡余否定“(在)没有VP之前”的语用特征浅析
程伟民
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文以北大现代汉语语料库为背景,探讨了汉语言中羡余否定句的用法,进一步发掘“(在)VP之前”和“(在)没有VP之前”两种格式在使用环境上的语用特征倾向。
现代汉语;
句法分析;
羡余否定结构;
文化特征;
50.
汉字在现代视觉设计中的创新与拓展
周样
;
罗奕
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文首先从东西方文化创造性思维特征的比较入手,介绍了汉字的视觉符号特征,通过对现代汉字视觉设计发展现状的分析,认为汉字设计的创新与中国传统文化的继承是相辅相成的,同时应具有视觉的冲击效果。
汉字学;
现代视觉设计;
理念创新;
文化价值;
51.
广西师范大学对外汉语教学发展简史
全裕慧
;
覃小禾
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文以广西师范大学为例,探讨了对外汉语教学的发展史。八十年代初,首次成立了留学生班,对外汉语教学初步发展。九十年代,随着办学规模的扩大,形成了独特的教学模式,教师队伍向规范化发展,国际合作频繁,学科建设得到提高。
中国教育史;
对外汉语教学;
教师队伍;
国际合作;
52.
语体偏误的限制与体验场的设定
王晓娜
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文拟从三个方面对对外汉语教学中语体偏误问题加以探讨:一、多层次的体验活动同语体认知的形成;二、体验场的有效设定同语体偏误的限制;三、语体体验的连续性同语体能力的激活。
对外汉语教学;
教育对策;
语体偏误问题;
体验场;
53.
与“一个”相关的指称偏误分析
高玮
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文从认知和语篇连贯等角度对留学生作文中与“一个”相关的名词性指称偏误进行分析,并探讨这些偏误背后的动因,旨在为留学生汉语教学提供帮助。
留学生教育;
汉语课程;
语法结构;
偏误现象;
54.
基于大规模语料库的量名搭配学习辅助工具
张洁
;
孟遥
;
王主龙
;
于浩
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文针对汉语语料库量名词搭配困难的现象,借助现代汉语大规模标注语料库和计算机自然语言处理技术开发出一种能够辅助汉语量名搭配教学的工具,旨在使学习者通过自主的学习训练,有针对性地丰富和完善自身的量名搭配框架。
汉语教学;
语法结构;
计算机辅助;
大规模语料库;
55.
在感知中习得中文——帮助汉语学习者克服英语的负迁移影响
李艳
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文主要通过对1043例高级汉语学习者的错例分析来探讨英语作为母语对汉语习得的影响,进而探讨通过调整教学来帮助学生克服母语负迁移影响的方法。
汉语教学;
词汇错误;
句法分析;
教育对策;
母语负迁移;
56.
来华留学生汉语言专业发展30年述评
张黎
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文分析了1950-1977年以来我国留学生汉语言专业的发展历程,经过30年的建设,取得了一些教育成果,主要表现在明确了汉语言专业的定位;拓宽了专业的方向;完善了课程体系;培养出专业的师资队伍;汉语言研究产生了科研成果。但仍存在发展不平衡,声源不均匀,理论体系研究相对薄弱,教学评价体系不完善等问题。
中国教育史;
留学生;
汉语言专业;
教学理论;
57.
如何把科技融于中文教学大纲
何文潮
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
用电脑听、说、读、打、写汉字具有简便易学的特点,对于认识汉字,练习发音,提高学生学习兴趣有显著的效果。将电脑科技资源引入汉语教学,开发远程教学平台,提高教学效率和质量。
汉语教育;
教学大纲;
计算机技术;
资源利用;
58.
测试系统在对外汉语教学中的主导功能
牟岭
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文有意识地设计并且运用各种形式的测试,将测试密切纳入对外汉语教学的各个层面,旨在讨论教学测试在汉语教学中的主导作用,并且阐述建立全面测试机制的必要性。
对外汉语教学;
学习成绩;
教育管理;
测试系统;
59.
中国对外汉语教师教学法培训的调查报告
史昆
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文以网上搜索、课堂旁听、师生采访,以及各院校提供的资料为依据,对我国对外汉语教师在教学方法培训情况作了统计分析,旨在对教学法课程建设提出改进意见。
教师培训;
对外汉语教育;
课程设置;
教学策略;
60.
汉语言专业留学生学士学位论文分析报告
仇鑫奕
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文对上海四所高校45位本科毕业生进行问卷调查,分析汉语言专业留学生学士论文存在的抄袭现象产生的原因,针对留学生汉语书面表达能力差,专业知识薄弱,论文标准不完善等特点,制定了相应的解决方案。调整课程,研制符合专业方向的对外汉语教材;为四年级学生开设专门的论文写作课程;制定汉语言专业留学生学士论文写作标准,旨在为提高在华留学生汉语言专业学士论文质量提供帮助。
留学生教育;
汉语言专业;
学士学位论文;
质量管理;
61.
国内外词语搭配对比研究
辛平
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文从词语搭配的定义及相关理论、研究方法、研究内容等方面,对国内与国外词语搭配研究进行综述性地对比,试图明确汉语词语搭配研究的发展空间及研究方向,为汉语词语搭配研究特别是语言教学上的词语搭配研究奠定必要的基础。
汉语言学;
词语搭配;
句法分析;
62.
对外汉语词汇教学研究现状与热点问题述评
李明
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文首先介绍了对外汉语词汇教学的研究成果,然后对词汇教学的基本单位是字还是词,学生应掌握的词汇量标准等热门话题进行了分析,最后指出了对外汉语词汇教学存在“熟语”空缺、研究薄弱的问题。
对外汉语教育;
理论体系;
词汇课程;
教学策略;
63.
数字化对外汉语教学的硬件、软件、人件与潜件
徐娟
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
数字化对外汉语教学的资源建设就是指硬件、软件、人件与潜件的建设,近年来,硬件设施和多媒体课件等软件在对外汉语教学中发挥了越来越重要的作用,与之相对的是师资这一人件建设较为薄弱,对外汉语教师的培训应受到重视,作为对外汉语教学的思想体系,潜件建设有待创新。
对外汉语教学;
数字化模式;
教师培训;
理论体系;
64.
中美联办“普北班”的教学模式与启示
亓华
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文探讨了由美国普林斯顿大学与北京师范大学联合创办的暑期中文短期培训班(简称普北班)教学模式的8大特点:短期速成强化教育,密集式教学,有空式和自由式结合法,完全汉语语境学习,使用具有中国人文思想的教材,采用高新高强度化教师团队管理模式,实施无老师监考制度,制定严格的教学评估体系,旨在为汉语教学提供帮助。
高等教育;
汉语培训班;
教学模式;
管理机制;
65.
明德暑期模式的启示与新模式的创建
赵明德
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文分析了美国明德暑期汉语教学模式的优缺点,探索出了新的汉字教学模式,文字与语音分开,独立编写教材,通过故事、游戏等方法激发学生课堂学习兴趣,提高教学质量。
汉语教育;
教学模式;
学习兴趣;
明德暑期班;
66.
浅谈韩汉民族交际文化差异
韩在均
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文考察文化背景不同的中韩两国人进行交际时,直接影响交际,引起误解和冲突的文化因素,试图通过对比来帮助两国学生了解中韩不同的文化差异,促进中韩两国的语言和文化交流,并利用交际文化的研究为对外汉语教学提供参考。
对外汉语教学;
教育策略;
中韩文化;
交际能力;
67.
商务汉语考试业务类强通用性词语研究
赵燕华
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文以报纸和网络中“生活”类新闻为语料比对词语的商务专业性程度,对强通用性词语进行分类,并统计分析其使用频率,结果表明日常生活用语与商务常用语交叉出现,且使用频率较高的为经济热点词汇。通过对强通用性词语的语义分析,认为在商务汉语考试中以积极类词语为主,消极方面的词语不单独出现。
商务汉语考试;
专业词语;
使用频率;
语义分析;
68.
简论明末清初在华西方人的汉语教与学
李真
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
明末清初西方传教士为传播西方文化而开始接触汉语,开设教学机构,编写教材,利用自己所学培养汉语教师,并编撰了汉语学习工具书,开拓了西洋汉语语法研究,开创了汉语拉丁拼音化的进程。
汉语教学;
教育策略;
学习心理;
传教士;
69.
汉语修辞的对外教学问题
刘惠
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
修辞是语言的有机组成部分,但也是一个民族文化的不可或缺的部分。汉语修辞的对外汉语教学应重视汉文化的传播,同时重视汉语修辞与现实生活的联系,将汉语修辞同语言的比较结合起来,正确使用汉语,为提高对外汉语教学质量提供帮助。
对外汉语教学;
修辞手法;
教育质量;
文化传播;
70.
留学生词汇量对阅读能力的影响
孙晓明
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文试图通过实验的方法,考察第二语言学习者的词汇量与阅读能力的关系,探讨阅读教学中词汇训练的作用,以期为第二语言阅读教学和词汇教学提供一些借鉴。
留学生教育;
语文课程;
阅读能力;
词汇量;
71.
对外汉语教学中的Power Point应用——以印尼建国大学古典诗词教学实践为例
许丽妮
;
马峰
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文以印度尼西亚建国大学汉语言古典诗词教学实践为例,探讨Power Point作为形象、直观、生动的现代教育技术,对改善汉语言教学环境,激发学生学习兴趣,提高教学质量的作用。
对外汉语教学;
幻灯片技术;
学习兴趣;
教育质量;
72.
华裔非华裔汉语教学异同分析
李平
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文从语言的结构、功能、文化三个概念出发,阐述了汉语教学中华裔和非华裔学生教学方法的异同点,旨在汉语教学标准化的前提下寻求教学方法的多样化。
美国教育;
汉语教学;
句法结构;
文化差异;
73.
课堂观察的作用与意义
刘芳
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文讨论美国在华中文暑期项目的教师培训问题,培训内容包括备课、授课、批改作业、个别谈话。采用课堂观察的方法,通过项目负责人和有经验的教师对新教师授课做观察和记录,旨在改进中文教师教学策略。
教师培训;
效果评估;
课堂观察法;
中文暑期项目;
74.
初级汉语学习者考试状态焦虑与成绩之间的关系研究
鲁洲
;
张绮翼
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
焦虑是一种较为普遍的心理情感,它对留学生汉语学习产生了一定的影响。本文旨在从留学生的考试状态焦虑的角度出发,利用统计学原理考察以下两个问题:(1)留学生在考试时反映出来的状态焦虑强度与他们在这些题型上所获得的成绩之间的相关性;(2)学生的性别和国籍与他们的状态焦虑的相关性。
留学生教育;
汉语教学;
考试焦虑;
学习成绩;
75.
优化听读模式教学加强学生对词汇的认读和记忆
胡向青
;
胡月宝
;
林季华
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
华文对于新加坡学生来说既是母语又是第二语言,针对这一特殊环境,本文探讨一种新的优化听读模式的华文教学方法,并应用到课堂教学实验和测试中,以提高学生词汇认读和记忆。
新加坡中等教育;
汉语词汇课程;
教学策略;
优化听读模式;
76.
中级口语测试方法的新尝试
胡波
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
任务型教学法对汉语口语课教学产生了一定影响,本文探讨相应的中级口语测试方法,在考试中引进了以小组为单位的交互式测试形式,将原来一位教师考一个学生的形式改为学生分小组完成规定任务的考试形式,任务项目来源于课本内容。测试结束后,从语言层面和小组成员的协作性上进行评估。实践表明,新型测试方法得到了师生认可,但评估方法有待进一步完善。
高等教育;
汉语口语教学;
测试方法;
效果评估;
77.
高级汉语听力教学中的文本教学
张杰
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文从高级汉语听力课出发,探讨对外汉语教学创新与增强课堂趣味性的方法,分析精读课、口语课与阅读课之间的联系与区别,选择生动、实时性强的预料作为练习材料,调动学生的兴趣,开发学生潜力,提高对外汉语教学质量。
对外汉语教学;
听力课程;
学习兴趣;
教育质量;
78.
韩国大学汉语教育的现存问题及改善方案
孟柱亿
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
韩国大学汉语普及率提高,课程设置多元化,学术氛围浓郁,但是由于发展过快,学科定位不明,课程设置不科学,师资薄弱,严重制约了汉语教学质量。通过加强教师培训,加强学科建设,创新教学体制,加强汉语教育的国际化合作,提高韩国汉语教育水平。
韩国高等教育;
汉语课程;
教学策略;
质量管理;
79.
影响日本人学习汉语的若干因素
杨初晓
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文从语言、文化角度出发探讨日本人学习汉语的影响因素。着重从中日语言类型差异、成语差异、日本国民性、日本汉字的误导、语音特点等几方面做分析。
日本教育;
汉语课程;
学习能力;
教学策略;
80.
对拼音进行树形结构分析辅助对日汉语语音教学
丁雷
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文通过对日本国立广岛大学五个教学班的中文课上学生汉语发音错误进行归类分析后,用树形结构对拼音结构进行拆分,然后与语音教学相结合,开发出利用树形结构进行分析的错音在线查询系统,旨在对对日汉语语音教学提供帮助。
对日汉语教育;
语音课程;
计算机辅助教学;
错音在线查询系统;
81.
中泰合作培养泰国本土汉语教师的教学模式评介
康泳
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
为应对留学生教育发展的新形势,本文积极探索中泰合作的对外汉语教学新模式,着重从教学对象、教学目标、时间安排、课程设置、教材选择等几方面对由中国云南民族大学承担的第二阶段教学模式做了详细的介绍。结果表明,“2十2十1”泰国本土化汉语教师培养教学模式对培养泰国本土汉语教师有显著的效果。
留学生教育;
汉语教师;
培养策略;
中泰合作;
82.
匈牙利学生学习风格及对汉语课堂活动偏好的影响
吴思娜
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文以匈牙利罗兰大学参加汉语学习的学生为对象,采用Kolb的学习风格编目(LSI)进行问卷调查,探讨学生学习风格对汉语活动课程偏好的影响,旨在为匈牙利学生学习汉语提供帮助。
汉语教育;
匈牙利学生;
学习风格;
课堂教学;
83.
越南班“视听汉语”课程教学实践与探索
阙真
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文探讨了针对留学生的越南班“视听汉语”课程的教学实践,教学中影视作品的选择以精为主,丰富学生的中国文化思想;在教学内容上,以细致、深入、广阔为原则;学习效果的测试注重学生口、手、心的结合,调动学生积极性,提高教学质量。
留学生教育;
视听汉语课程;
教学实践;
学习兴趣;
84.
越南学生汉语中介语声调研究
潘武俊英
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文拟从实验语音学的角度,对越南学生说汉语的声调特点进行实验分析,着重探索动态声调的声学特征,提取越南学生说汉语的声调调域、基频及调值的声学数据,并将这些数据与标准普通话的声学数据进行对照,找出差异,以利于对外汉语教学。
对外汉语教学;
中介语声调;
教育对策;
越南学生;
85.
适用性是海外汉语教材的生命线
陈绂
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
海外汉语教材的编写应以工具性和实用性为原则,并且要体现出文化的多样性和区别性,这就需要充分了解各个国家的教学理念,与当地教育学者合作制定出高质量、符合当地教育策略的汉语教材。
对外汉语教学;
教材编写;
适用特性;
教育理念;
86.
《实用医学汉语·基础篇》编写刍议
朱德君
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
|
2009年
摘要:
随着在华留学生对医学课程兴趣的提高,编制专业的医学汉语教材对医学专业的教学发挥了越来越重要的作用。以交际性、实用性、科学性、系统性、趣味性和知识性为原则,编制了符合留学生使用的《实用医学汉语·基础篇》教材,为医学本科留学生教育提供帮助。
留学生教育;
汉语教材;
编写理念;
医学专业;
87.
对外汉语汉字教材练习设计原则
刘慧清
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文首先介绍了对外汉语汉字教材的使用现状,汉字教材的练习以识写字为主,注重汉字的应用;然后探讨了新的教材设计原则,在识字、写字的基础上,增加趣味性的练习,对激发学生学习兴趣,提高教学质量有显著的效果。
对外汉语教学;
汉字教材;
设计理念;
教育质量;
88.
商务汉语教材练习的考察——以《商务汉语入门》为例
郭曙纶
;
陈俊
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文探讨了对外汉语教学中商务汉语教材练习的现状,着重分析练习的内容,认为教材的商务特色不明显,以后教材的编写可侧重商务词汇的练习。
对外汉语教学;
商务教材;
练习策略;
编写理念;
89.
日本近年来刊行的中国语教材之话题设计研究
张全真
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文探讨了日本中国语教材话题设计的思路,着重从场景设计、交际功能、生词量、话题排序对初级阶段以及各种入门阶段进行分析,最后得出了以话题为纲的教材编写的原则。
日本教育;
汉语教材;
话题设计;
编写理念;
90.
外语教材编写中的“分合” “聚散”——《体验商务英语教程3》与《经贸汉语中级教程》比较研究
张璟
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文选取两套目前广泛使用、有代表性的商务汉语和商务英语教材作为比较的对象,旨在探究传统的教材编写模式的改进策略。
对外汉语教学;
教材编写;
教育策略;
比较法;
91.
对外汉语写作教材编写的发展与思考
张念
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文拟从写作教学大纲与课程规范,编排体例,文体、范文与练习等方面,对写作教材编写的状况进行考察,旨在为对外汉语教学提供帮助。
对外汉语教学;
写作教材;
编写理念;
教育策略;
92.
对外汉语教学序列中的文言教学:教材、教法、教学用语
李恺
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
文言文教育在对外汉语教学中具有重要的地位,文言文教材应以选句不选文为原则,以文言文教学和古代汉语专业课程教学两种模式相结合的方法,其目的是提高学生现代汉语水平。
对外汉语教学;
文言文课程;
教育策略;
学习能力;
93.
从培养学习者语篇表达能力的视角对海外汉语教材编写的研究——试析两套美国汉语教材
陈晨
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
从培养学习者语篇表达能力的视角出发,以两套美国汉语教材为研究对象进行考察与分析,探讨具有新理念的海内外汉语教材的编写问题,旨在为汉语学习者提高交际语言能力。
对外汉语教学;
教材编写;
交际能力;
教育理念;
94.
论“是……的”和“是”以及“的”
金立鑫
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文考察必用和选用“是……的”、必用和选用“是”、必用和选用“的”的六种句法结构,并以此考察它们在汉语语法功能上的差异以及相应的形式条件。
汉语言学;
句法分析;
结构特征;
95.
从一个实例看对外汉语教学观念的更新
刘亚耀
;
宗守云
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文通过一个“假死人”实例的歧义现象作出分析,进而探讨造成其歧义的原因,说明这一实例研究对对外汉语教学的意义。在对外汉语教学研究和实践中应该做到基本知识和进深知识并重,初中级水平和高特级水平并重,并因地制宜,因材施教,从而达到全面教学的目的。
对外汉语教学;
教育理念;
知识推理;
歧义现象;
96.
中国一东盟的友谊使者,汉语国际推广的先锋——广西师范大学面向东盟教育交流合作概览
蔡昌卓
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文首先介绍了广西师范大学的概况,作为国内最早的留学生招收院校之一,广西师范大学在国际汉语推广及孔子学院工作中,不断加强对外交流合作,为中华文化的弘扬和传播作出新的贡献。
高等院校;
汉语言学;
文化传播;
国际合作;
97.
对日本大学汉语学习者汉语副词“都”的习得情况的考察
刘爱群
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文以日本大学汉语学习者为对象,采用语言测试方法,观察不同语境下处在不同学习阶段的学习者对“都”的运用情况,旨在对日本学习者在处理“都”的“形式-意义”联系时采取正确的认知策略提供帮助。
日本高等教育;
汉语词汇课程;
教学理论;
语言测试法;
98.
对汉语复句中关联词语的习得研究
刘丽萍
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文在前人研究的基础上,针对研究中存在的不足,精心设计了三份实验问卷,并对实验对象进行较严格的匹配。通过对收集到的语料进行统计和分析,探讨各类关联词语偏误产生的原因,揭示留学生习得汉语复句中关联词语的特点和规律,找出关联词语学习的难点,为汉语复句教学提供参考和借鉴。
留学生教育;
汉语句法;
教学模式;
语料库;
99.
词组教学在中、高年级语法教学中的应用
赵玲
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文着力于词组教学在对外汉语中、高年级语法教学中的应用。首先分析了语法在汉语教学中的重要性,然后总结了领读法、切分法、练习法、汉语词组的组合规则和用法等经验,最后探讨了计算机辅助技术在汉语词汇教学中的应用。
对外汉语教育;
语法课程;
词组教学;
计算机辅助;
100.
汉语“请求”策略的习得与教学
郦帅
;
王静
《第七届国际汉语教学学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文在前人研究的基础上,考察中级汉语水平非亚裔美国大学生汉语请求策略的使用情况,并将其与英汉母语者进行比较,以期发现学习者在习得过程中的问题。
对外汉语教育;
教学策略;
语用能力;
美国大学生;
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