职前外语教师语言焦虑的个案研究

摘要

以高焦虑的职前外语教师为研究对象,通过外语课堂焦虑量表、教师外语语言焦虑量表、教学活动模式选择以及半结构式访谈,考察了职前外语教师语言焦虑的归因以及可能对未来外语课堂教学产生的负面影响。结果显示:职前外语教师语言焦虑的归因主要表现在过度关注语言错误、与犯错相结合的负面评价恐惧症以及自我外语语言能力评价不高三个方面。该类焦虑对未来外语课堂教学产生的负面影响有两个倾向:外语课堂目标语的规避使用和错误纠正过度。研究据此提出应对职前外语教师语言焦虑的相关建议。