慕课联合翻转课堂在高职高专护理专业学生虚拟实验室教学中的应用

摘要

目的:探讨慕课联合翻转课堂在高职高专护理专业学生虚拟实验室教学中的应用.方法:选取2017级高职高专护理专业219名学生为研究对象,随机分为对照组(107名)和试验组(112名);对照组实施常规虚拟实验室教学模式,实验组实施慕课联合翻转课堂虚拟实验室教学模式.对比2组学生理论成绩和实践操作成绩、教学前后批判性思维能力及对教学效果的评价.结果:试验组理论成绩和实践操作成绩均高于对照组(P0.05),教学后2组批判性思维能力评分均高于教学前(P<0.05),且教学后试验组评分高于对照组(P<0.01);试验组自主学习能力、沟通协调能力、网络信息资源支持、教师课堂教学水平评分均高于对照组(P<0.01).结论:将慕课联合翻转课堂应用于高职高专护理专业学生虚拟实验室教学中,有助于提高学生成绩和批判性思维能力,还可提高学生对教学模式认可度,值得借鉴和推广.