教师“想要的”就是“需求”了吗——OTP模式及其在教师学习需求分析中的运用

摘要

通过问卷、访谈等方式对教师的学习需求进行调查,其分析往往比较模糊和片面,最常有的失误是将教师培训需求分析等同于愿望分析.基于实践及OTP需求分析模式,我们提出教师培训需求分析可有的几个视角:从教师个体的考虑到群体或类群需求的考虑;从当事人角度考虑到学校组织发展角度考虑;从孤立考虑教师需求到在对照、比较中考虑.在操作上需关注的是:基于经典培训需求模式来设计需求分析框架;采用三角互证的方法多维度收集信息,分析需求;在识别需求后继续协商、调整,注意教师需求的变化.