社会文化理论指导的大学英语课程思政教学有效性研究路径

摘要

课程思政作为新兴的教学理念已成为当今大学英语教学改革与创新的核心议题。基于文献梳理，本研究结合大学英语课程思政内涵和社会文化理论中的情感体验（perezhivanie）概念，尝试设计大学英语课程思政教学有效性调研问卷。随后，依据活动理论框架，提出开展大学英语课程思政教学有效性及其影响因素的理论框架，并进一步结合定性和定量研究方法勾勒出实证研究的路径框架。本研究可以为探索调研课程思政有效性的实证研究提供新思路和新方法。