幼儿教师对融合教育的态度及实施困境之调查研究--以福建省福州市为例

摘要

cqvip:回归主流是特殊教育的趋势,融合教育有利于特殊儿童未来更好地适应社会。文章采用问卷调查与访谈相结合的方法,调查了幼儿教师对融合教育的态度及实施困境。结果显示:幼儿教师普遍认同融合教育的理念,但对融合对象(特殊儿童)的认知不足;幼儿教师对特殊儿童入班虽有同情心,但多数不愿意或不确定是否能接纳特殊儿童入班;多数幼儿教师认为特殊儿童应依其障碍程度分别安置在普通幼儿园普通班、特殊班和特殊学校;幼儿教师实施融合教育之困境包含缺乏专业知能、班级师生比过高、无法保障孩子的安全与发展等。建议通过特教宣导、加强专业知能培训、创设"共融"的环境、降低师生比等途径,提高幼儿教师对融合教育的接纳度。