让主体思维真正发生——小学道德与法治项目式学习例探

摘要

与传统的教学方式相比,项目式学习能有效促进学生的积极思考,提升其提出并解决问题的能力,让主体思维真正发生。将项目式学习引入小学道德与法治课堂,通过明确目标(研究什么问题)-寻找方法(分析调查数据,绘制思维导图)-尝试解决(选择一种方法,大胆尝试)-回顾反思(总结经验教训)的活动步骤,引导学生找到驱动问题,掌握思维工具,尝试解决问题,在回顾反思中实现复杂情境中的心智转换。使学生真正投入学习活动,积极思考、主动体验,提升思维品质和能力。