思辨 让深度学习真正发生——小学道德与法治学科教学实践研究

摘要

深度学习教育理念引领下的小学道德与法治课堂,需要将学生放在教学核心地位,引导学生在认知冲突、深度思考中理解所学知识,形成学科核心素养。教师以思辨教学为抓手,通过精选思辨资源、优化思辨组织、创新思辨训练,构建多层次、多维度的思辨学习平台,充分调度学生道德与法治知识学习的思维主动性,力促小学生身心健康发展。