大学生学习倦怠与归因方式的关系研究

摘要

采用学习倦怠问卷和归因方式问卷方法,对287名本科生开展调查研究,考察其学习倦怠的基本情况和学习倦怠与归因方式的关系.结果发现,学习倦怠总分在性别、年级和专业上没有显著差异；在成就感低维度上年级和专业差异显著(F=5.001,P＜0.01；F=9.385,P＜0.01)；行为不当与归因方式的内外控倾向正相关(r=0.134,P＜0.05；r=0.284,P＜0.01)；情绪低落与归因方式的内外控倾向正相关(r=0.132,P＜0.05；r=353,P＜0.05)；归因方式的外控倾向对学习倦怠的各维度都有较好的预测作用,归因方式的内控倾向只对学习倦怠的成就感低维度有预测作用.