新课程观下数学概念教学的层次分析

摘要

学生学习数学概念要经历操作活动,理解过程,形成数学对象,最后建立数学概念的综合心理图式.初中学生正处于思维发展的关键期,教师在教学中应注意树立建构主义教学观并精心设计学习活动;体现数学知识形成中的数学思想方法;创设学生主动建构数学对象的课堂教学氛围;重视数学概念学习中的错误分析,加强“反思教学”.