PBL教学模式对大学生英语听力学习自我效能评价的关联探究

摘要

以安徽省一所本科院校的120名大学生为研究对象,结合量化研究和质性分析、问卷调查与个案访谈等实证研究PBL听力教学模式和大学生英语学习效能评价的关联。结果证明上述两者有较强的相关性,PBL听力教学模式的有效开展能促进大学生学习效能评价提升。