构建'听''说'共生的小学语文课堂

摘要

受应试教育环境的不良影响,当前我国小学语文课堂教学出现了重"文"轻"语"的现象,并直接产生了"听"和"说"的边缘化问题.事实上,听说能力作为人的主要交往技能之一,对个体的社会化发展具有重要的作用.无论是从语言习得的关键期,还是从小学生的年龄特征出发,都要求我们构建"听""说"共生的语文课堂.为此,教师需要树立语文课程意识,创设特色课堂教学活动;构建民主师生关系,实现师与生的平等对话;创设开放、真实的情境,鼓励学生参与表达;组织多样化教学活动和训练,提高学生倾听水平;建立多元评价体系,切实促进学生"听""说"能力的发展.