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杨晓平; 郑枫;
遵义师范学院,贵州 遵义 563002;
铜仁幼儿高等师范专科学校,贵州 铜仁554300;
教师非正式学习; 意义建构; 多元开放; 实践互动;
机译:探索建构主义的社会学习实践,以帮助说俄语的教师学习爱沙尼亚语:一种行动研究方法
机译:脚手架的贡献,积极的会议和广泛的参与:技术如何塑造医疗保健中小企业网络中的非正式学习实践
机译:莱索托国立大学学校学习实践的性别,年龄和教师差异:前进改善学习的方式
机译:数字游戏在科学学习的非正式和非正式学习实践中的应用
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机译:集成流行的音乐和非正式音乐学习实践:多种案例研究中学音乐教师颁布了音乐教育的变化
机译:混合方法评估加拿大军队预备役人员的非正式伙伴支持系统
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
机译:图像处理方法,图像处理设备,图像处理程序,教师数据生成方法,教师数据生成装置,教师数据生成程序,训练模型生成方法,训练模型生成装置,诊断支持方法,诊断支持设备,诊断支持程序,以及记录这些程序的记录介质。
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