翻译过程有声思维教学设计及实证研究

摘要

有声思维是翻译过程研究常用的方法之一。通过对60名大学非英语专业二年级学生进行教学实验,结合问卷调查和翻译测试,检测有声思维用于翻译教学的有效性。研究发现:基于有声思维的翻译过程观摩有利于增强学生应对及解决翻译问题的信心,学生对翻译策略的掌握及运用能力显著提高。教师可以利用有声思维创新翻译教学模式,实现“以学习者为中心”的建构主义教学,提高学生的翻译思维能力。