基于大概念与任务分析技术的高职课程学习成果整合设计——以'人力资源统计'课程为例

摘要

目前较多高职院校实施成果导向教育并取得一定成效,但也面临预期学习成果功利主义风险.通过基于大概念理论并采用任务分析技术,以课程大概念为联结枢纽轴、成分技能为联结点,对高职"人力资源统计"课程进行整合设计.实践表明,学生能更好地理解课程的学科知识体系并进行迁移.