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捕捉问题·探究问题·解决问题——小学科学教学之问题解决

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教师在小学科学课程教学中应将捕捉问题作为小学科学探究的起点,让学生亲身经历科学探究体验研讨活动,解决他们日常学习生活中的科学问题,充分调动学生主动参与科学问题解决的全过程,进而培养科学创新精神,提高小学生的科学素质.

著录项

来源
《福建教育学院学报》 |2014年第11期|124-125|共2页
作者
施建宏;
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作者单位

福州市南台实验小学,福建福州350008;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
小学科学; 捕捉问题; 探究问题; 解决问题; 科学素质;

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