小学科学教学问题及对策探究——以武汉市硚口区三所小学为例

摘要

小学阶段的科学教育质量直接关系到学生个人发展以及我国公民的整体科学素质。提升小学阶段科学教育质量也是贯彻落实科教兴国战略的必然要求。目前，武汉市硚口区正在大力推进小学课程教学改革，其中，科学课程就是其改革的一项重要内容。但是，其改革的现状如何？是否达到了改革预期目标？还存在什么问题？如何进一步改进？带着这些问题，本研究选取武汉市硚口区崇仁路小学、古田路小学、利济路小学为研究对象，开展了为期半年的蹲点调查研究。
　　本研究主要采用文献法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法。通过对武汉市硚口区三所小学实地调研，从学校管理者、教师和学生三个不同角度，对武汉市硚口区三所小学科学教学现状进行全方位的了解。调查的内容主要有武汉市硚口区小学科学教师个人基本情况、科学课程的教学情况、教师的专业素质、科学课程的教学评价情况以及学生对科学课程的看法等。
　　通过调查研究发现：武汉市硚口区科学教育尚未引起足够的重视，教师专业化程度有待提高，学生学习积极性不高，教学方法过于单一传统，教学评价方式不合理。这些问题的存在，在很大程度上制约着小学科学教学的质量。
　　鉴此，进一步改进小学科学教学的对策在于：一是要引导教师转变教育观念；二是要加大培训力度，提高教师专业素质；三是要转变学生观念；四是要创新教学方式方法；五是要实施多元评价方式。

目录

1绪论

1.1选题的背景与意义

1.2研究的现状与不足

1.3 研究方法

1.4 研究的重点与难点

1.5 本研究的创新之处

2小学科学教学的现状调查

2.1 调查目的

2.2调查对象

2.3调查方法

2.4数据分析

3小学科学教学的问题审视

3.1教师重视程度不够

3.2教师专业化程度不高

3.3学生学习积极性不高

3.4教学方法过于单一

3.5教学效果评价方式不合理

4小学科学教学的改进对策

4.1引导教师转变教育理念

4.2加强培训提高专业素质

4.3转变学生学习观念

4.4改革传统教学方式方法

4.5实施多元科学评价方式

5结语

致谢

参考文献

附录

A. 小学科学教育现状调查问卷（学生卷）

B. 小学科学教育现状调查问卷（教师卷）

C. 科学教师访谈提纲

D. 教学主任访谈提纲

E. 小学校长访谈提纲