自然常识属于《中国图书分类法》中的五级类目，该分类相关的期刊文献有10955篇，会议文献有220篇，学位文献有249篇等，自然常识的主要作者有黄为亮、林海婷、陆启威，自然常识的主要机构有青县木门店镇前吴召中心、福建省安溪县西坪中心小学四年级(1)班、首都师范大学初等教育学院等。
统计的文献类型来源于 期刊论文、 学位论文、 会议论文
1.[期刊]
摘要： 依据科学课程目标设定的13个核心概念,教师可以细化梳理教材内容,围绕重组后的教学内容进行结构化教学,完成对核心概念的理解和认知建构,培养学生的科学学科核心素养。
2.[期刊]
摘要： 通过明确探究问题,制定实验步骤;开展合作活动,得出实验结论;分享实验成果,总结学习经验。有了PBL理念指导科学教学设计就变得明朗化,条理化。
3.[期刊]
摘要： 让学生在实践和探究中不断提升自身的科学素养,利用实物激趣,培养科学素养;引导质疑启思,促进科学素养;巧设问题探究,发展科学素养。
4.[期刊]
摘要： 智能手机的普及是信息时代的一个重要标志。手机与电子白板无线连接,同时具有实时传输、高清放大、操作简便、高度兼容等特点,发挥手机同屏技术优势,将智能手机与小学科...
5.[期刊]
摘要： 基层教研有两种模式:一种是实然性质的教研,另一种是应然性质的教研。南京市玄武区的科学教研活动属于后者。玄武区提出的“创设联结,让科学丰富儿童”的科学区域教学主...
6.[期刊]
摘要： 在现代教育改革逐渐深入发展的背景下,传统的科学教学方式已经难以适应新时期学生的成长需求和培养标准了,而“微项目”学习能够激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习和...
7.[期刊]
摘要： “创设联结,让科学丰富儿童”的科学区域教学主张要想落地,就要有与之相匹配的教学实践。通过探索,玄武科学教师团队找到了路线式学习和地图式学习这两种学习方式,建构...
8.[期刊]
摘要： 为有效落实“创设联结,让科学丰富儿童”的科学区域教学主张,南京市玄武区科学教师团队建构了涵盖基础类、拓展类、超学科类三种课程类型的课程群。课程群的打造一方面能...
9.[期刊]
在“做事”中积淀科学素养——小学科学“做事性学习”教学范式探析
摘要： 自主学习已然成为时代的主流,课堂教学主张尊重学生,倡导学生动手实践、在做中学习,通过自己的探索实现知识的有意义建构,这种学习方式是一种“做事性学习”。“做事性...
10.[期刊]
摘要： “小先生制”是陶行知先生倡导的一种教育形式,它为解决当时的师资匮乏而生,现代“小先生制”更侧重于理论与实践结合,在学科教学和德育等多方面进行了实践运用。文章结...
11.[期刊]
摘要： 生命科学的内容趣味性强,贴近小学生生活,往往作为小学生入门科学世界的启蒙内容。但是,关于生命科学内容的课堂教学往往会受到教学时间、教学素材、活动形式等因素的束...
12.[期刊]
摘要： 让科学课堂高效且充满活力,优化教学手段,激活课堂教学是关键。通过对科学传统课堂的现状分析,提出在课堂教学中,科学教师应当结合实际教学需求,创设开放、深思、灵创...
13.[期刊]
摘要： 研讨活动是小学科学探究学习中的一个重要环节。教师应围绕学习主题,多角度精心设计研讨的关键问题,有效指导学生开展研讨活动,促进学生学习能力的提升,培育学生的科学...
14.[期刊]
摘要： 创新性、实践性、综合性是小学科学课程的三大特点,学生通过小学科学的学习能有效地培养基本的科学素养、创新和实践能力.文章剖析当前小学科学课堂教学存在的现实困境,...
15.[期刊]
摘要： 科学课程教学是培养学生科学思维能力的重要途径.目前,科学课程教学存在教学方法单一、教师专业能力不强等问题,这直接影响到学生科学思维能力的提升.文章分析科学课程...
16.[期刊]
摘要： 小学科学属于一门实践性较强的学科,致力于对学生科学探究精神和科学探究能力的培养。尤其是在素质教育的背景下,要求促进学生的全面发展。因此,在小学科学教学中,应强...
17.[期刊]
摘要： 山区有得天独厚的自然优势,蕴藏着丰富的乡土资源,具备了助推学生科学素养落地的巨大潜力。为了充分发挥山区乡土资源的潜在优势,教师需要活用地域性素材以充实校本课程...
18.[期刊]
摘要： 新课改理念下,科学教师要想高效构建科学思维课堂,就必须积极发挥自身的教学引导作用,根据课程内容及学生的认知特点对影响教学的多重因子进行整合,并借助多元化教学手...
19.[期刊]
摘要： 在新课程理念下,小学科学课发生了较大改变,小学科学教师角色也随之发生了变化。他们从以往的单纯知识传授者转变为科学课堂的组织者和参与者,学生情感、思维及生活的帮...
20.[期刊]
摘要： 提升小学教育专业师范生的科学素养,是高校培养小学科学教育人才的重要内容。本研究通过编制心智状态问卷、发展科学素养测验试题,探究小学教育专业师范生学习《自然科学...
四川教育
黑龙江教育（高教研究与评估版）
