“常态课”的教学质量评估——教学活动发展性评价实施的基本途径

摘要

常态课客观而合理地存在于现实中,它反映的是教师群体现阶段的专业化水平,不可能因为某种行政力量的干预而短期改变.教学常规是教学中必须遵循的一般要求和规范,对按照某种划分基准所得到的某种类型的课进行研究,建立起这一类课的教学设计和实施的教学常规,就抽象出了这一类课的模型——课型.对常态课教学质量的评估必须采用发展性评价,才能有效促进教师专业化发展.