几何问题解决的图式水平及其特点研究

摘要

本研究考察了中学生平面几何的问题图式水平,并揭示了场认知风格、指导方式以及题目加工程度对学生所表现出的图式水平的影响。结果表明：在几何问题解决过程中,指导方式和题目加工程度对学生表现出的图式水平有显著影响;与场独立型学生相比,场依存者表现出的问题图式水平更多的受到指导方式和题目加工程度的影响;题目加工程度与指导方式交互作用显著。