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英语阅读焦虑阅读策略与阅读成绩关系研究

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摘要

以武汉某高校非英语专业大二学生为对象进行的问卷调查结果表明,学生英语阅读焦虑与阅读学习策略呈显著负相关,且二者都对阅读学习成绩有一定预测作用,但相关关系相反.教师在教学中应降低学生焦虑度,提高学生阅读学习策略运用水平,帮助其提高阅读水平.

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来源
《安徽工业大学学报（社会科学版）》 |2012年第6期|95-97|共3页
作者
王璇;
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作者单位

中南民族大学外语学院,湖北武汉430074;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
英语; 阅读焦虑; 阅读策略; 阅读成绩; 关系;

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