PBL教学法在肿瘤标志物教学中的应用

摘要

目的：探讨适应现代医学检验教育需要的临床生物化学检验教学方法。方法：从2006年开始对＂肿瘤标志物的临床检验＂等5章内容使用以问题为基础的教学（PBL）教学法。以典型病例为载体,以相关肿瘤标志物的检测与分析为线索,紧紧围绕的疾病的诊断、鉴别诊断、治疗检测和预后分析提出若干问题安排教学内容;在教学方法上,以学生为中心,以课堂讨论为重点,教师采用＂课前设问引导、课堂讨论点评和课后答疑总结＂三环节紧扣教学法。结果：期末考试成绩和调查问卷都显示,采用新教学模式后学生的学习兴趣、综合能力、学习成绩都比传统教学法明显提高,并随着教师教学经验的积累这种趋势更加明显。结论：部分章节使用PBL教学法有利于提高临床生化检验的教学水平。