基于情境模拟的PBL教学法在应用型本科内科护理教学中的应用探讨

摘要

目的:探究基于情境模拟的PBL(Problem-Based Learning,以问题为导向)教学法在应用型本科内科护理教学中的应用效果。方法:以2016级本科护理3班学生30人为研究组,4班学生30人为对照组,研究组采用情景模拟联合PBL的教学方法,对照组采用常规教学方法,比较两组的教学效果。结果:研究组学生的理论成绩以及技能成绩均显著高于对照组学生(t=8.457.9.055,P=0.000);研究组学生认为课堂教学气氛活跃、能力提高、专业知识和技能提高的人数显著高于对照组学生(x2=10.80、9.93.8.53,P=0.0010.0.0016.0.0035)。结论:应用型本科内科护理的教学中应用情景模拟联合PBL教学法可以有效提高教学效果,有助于学生更深入的理解护理知识和技能,应用效果较为理想。