PBL教学法在外科护理实训教学中的应用体会

摘要

目的：探讨PBL教学法在外科护理实训教学中的效果和作用. 方法：选取2015年3月至2016年7月在甘肃中医药大学实训中心进行外科实训教学的护理专业学生共392名,以班级为单位随机分为观察组和对照组各196名,对照组应用传统的教学方法进行临床护理实训,观察组应用PBL教学法进行临床实训教学,比较两组的教学效果. 结果：观察组和对照组实训学生在实训结束后,理论考核成绩与技术操作成绩分别为(91.79±5.33)分、(93.78±3.53)分和(84.22±5.36)分、(86.15±5.65)分,观察组实训学生成绩显著提高,两组差异具有统计学意义(P＜0.05).两组问卷指标比较,观察组在学习兴趣与效率、提高自主学习能力、获取知识主动性、语言表达能力、临床思维锻炼、教学满意度、实际问题解决能力及师生互动等方面均优于对照组(P＜0.05). 结论：PBL教学法可以提高外科护理实训教学的质量,有助于培养学生的综合能力,值得临床推广.