大学英语阅读教学:来自英国二语课堂的启示

摘要

通过对6名大学英语教师的课堂观察,结合相关二语阅读的教学研究文献,笔者调查并分析了本校阅读教学的基本模式及其潜在不足。同时对一个英国二语课堂为期6周的观察揭示了阅读教学还存在其它做法,尽管教学背景不同,这些做法在一定程度上能够给中国的外语教师提供有益而宝贵的启示。本文从3方面提出了建议:(1)注重阅读过程;(2)改变教师角色;(3)适当改编现有教材。