“教学目标”再认识

摘要

针对教师不重视教学目标制订，“教学目标”和“教学目的”混为一谈。“三雏目标”认识不清，“核心教学目标”确定不准确等现状，本文提出从行为主体、行为动词、行为效果等方面重新认识教学目标，将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标整合融汇于统一的教学过程中，尤其要根据文本的核心教学价值，突出核心教学目标制订，以实现教学的实效。