教师心理健康素质：教育价值与构成要素

摘要

当前我国教师培训的重点，依然是外在于教师的学科知识、教学技能、教育理念及道德规范等，关注点主要是在教师教育所承载的工具性价值，缺乏对教师自身内在品质与生命特征的关注，忽视了教师教育所承载的人文性价值。关注教师自身的心理健康素质，能够使教师教育展现出人文关怀的特征，能够为学生心理健康发展保驾护航，也是建设高质量教师队伍的保证。心理健康素质是教师在与周围环境交互作用的过程中，所表现出来的持续、积极、良好的心理机能状态，我们将中小学教师心理健康素质确定为“一般心理健康素质”和“专业心理健康素质”两大部分，前者包括认知、情感、行为与人格四大维度，后者包括以学论教、正向引导、心理沟通与问题应对四大维度。