心理健康素质

摘要： 新训阶段是新兵从地方青年成为合格军人的“第一适应期”,在当前的“两征”模式下,前一批刚刚结束“第一适应期”,下一批又迎来了“第一适应期”,风险叠加问题显著。因此,在新训阶段紧贴新兵心理特点,提升心理服务效果,对维护新兵心理健康水平、确保部队安全稳定具有重要意义。

摘要： “健康的50%是心理健康”,心理健康素质的重要性在现今阶段日益凸显。通过对中小学生心理健康素质的调查,可发现,体育教学能促进中小学生心理健康水平的提升,这就使得“体育课堂教学与中小学生心理健康素质”的联合教育议题成为多方面关注的焦点。本文以创新体育课堂教学为基点,有望提升中小学生心理健康素质,并从体育教学对中小学心理健康积极作用的角度入手加以分析,有助于提高心理健康活动水平,实现体育教学促进中小学生身心健康的真正目的。

摘要： 文章以陕西某高校的110名在校本科生为研究对象,采用问卷调查法,研究了心理健康素质视角下大学生抗逆力水平及其影响因素,并提出了心理健康素质视角下大学生抗逆力提升策略,包括引入优势视角理论,挖掘个人优势;构建和睦的家庭环境;加强学校引导;等等。

摘要： 职工是企业发展的源动力,关注职工心理健康有益于职工个体全生命周期健康发展,更有益于企业持续向好发展。军工企业肩负着增强国防力量的重任,这要求军工企业职工不仅要有过硬的科研生产能力,还要有过硬的心理素质。提升职工心理健康素质的意义提升职工心理健康素质,有益于职工个体成长发展。职工心理健康素质直接影响着职工的情绪表现和行为表现。如果职工经常体验到烦躁、低落、焦虑、恐慌等情绪,轻则让职工工作消极,重则将会发展成为心理健康问题,威胁职工身心健康。

摘要： 教师的心理健康素质包括教师的职业素养、责任心、处事原则和教学态度等,具有良好的心理健康素质对教师来说能够处理学生与教师关系、解决学生管理问题、提升教师的素质、促进教师在事业和心理健康上的长足发展。对学生来说,教师良好的心理健康素质能够在教学过程中给予学生正向的、积极的评价和影响,提高教学质量,促进学生健康心理素质的形成。因此,重视教师心理健康素质的发展是当前学校教育的重要方向。

摘要： 本文以关注学生思想困扰,破解成长烦恼;通过加强日常行为规范教育引导,助力学生提升幸福感;健全团队建设,注重心理健康教育日常宣传,护航学生心理素质提升。

摘要： 当代大学生普遍具有积极向上、努力学习、乐观开朗的良好心态,整体心理健康素质水平较高,但同时也有一部分学生存在环境适应能力不足、自主学习能力较差、人际关系不佳、情感控制能力不足、抗挫折能力较差、就业压力大等心理问题,极少数心理问题严重的学生甚至选择以极端的方式结束自己的生命.大学生心理问题产生的原因主要包括:个人主观原因、社会环境影响、学校教育影响以及家庭教育等方面.该文作者结合所在学校实际,通过咨询专家和与其他高校进行交流,找出了优化大学生心理健康素质水平的有效途径,如:建设卓有实效的心理健康教育平台、完善"心理健康教育"课程体系、建设完善的学校心理咨询体系、提高相关从业人员整体专业度、建设校内外互动教学机制等.

摘要： 为认真贯彻落实党的十九大精神,积极推动全社会形成“自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”,四川省绵阳市总工会按照全总、四川省总关于做好职工服务工作的总体要求,以提升职工心理健康素质为落脚点,扎实做好职工心理健康服务工作,在推进社会心理服务体系建设中叫响做实工字品牌。

摘要： 在高职院校中,对于音乐教育这门课程来说,与学生的心理健康发展具有密切的联系.在教学的过程中,教师需要充分展示出音乐的情感特征,还要关注学生心理健康素质开展适合的音乐活动,以此满足学生身心健康发展需求.通过合理开展音乐教育活动,不仅能够提升学生的审美能力还能够让学生获得良好体验,健全学生的品质,为进一步培养优秀音乐人才奠定了基础.本文主要分析了高职音乐教育对学生心理健康素质的提升功能.

摘要： 高校教师心理健康素质是其综合素质的重要组成部分.良好的心理健康素质是高校教师教书育人、科学研究的重要保障,也是发挥自身优势、促进职业发展的必备条件,更是增强教师幸福感、稳定高校教师队伍、提升高校人才培养质量的有力抓手.该文梳理了高校教师心理健康素质现状,探讨影响高校教师心理健康素质的因素,以此为基础,从教师、学校和社会多重角度入手,探讨提升高校教师心理健康素质的有效途径,以提升高校教育教学质量,促进高等教育持续稳定发展.

摘要： 目的:了解济南市心理健康素质的现状和发展趋势,探讨不同组别青少年心理健康素质的差异,rn 方法:采用"青少年心理健康素质调查表"对419名大中学生的心理健康素质状况进行调查研究。rn 结果:①济南市青少年在适应状况、人际素质、动力系统、认知风格、应对方式得分上均显著高于全国常模(P<0.01),自我维度得分显著低于常模(P<0.001)。②济南市青少年心理健康素质多数维度呈现出初二较高,随着年级的升高逐渐下降,高三或大学阶段有所回升的发展趋势。③除自我维度外,男生各维度得分均高于女生(P<0.001),城市均高于农村(P<0.01),家庭收入水平中等和较好者高于较低和较高者,父母受教育水平较高者高于较低者。rn 结论:济南市青少年心理健康素质状况良好；各类学生心理健康素质的发展模式不同。

摘要： 本发明提供的一种基于心理健康评估与心理健康疗愈的结合方法包括：获取用户基本信息，并对所述用户基本信息进行预处理；获取语音识别片段，对所述语音识别片段进行预处理；获取用户测评题目答题结果，对所述答题结果进行预处理；经过预处理后，获得预处理信息；根据所述预处理信息，生成测评评估报告；根据所述测评评估报告，定制化生成7天减压训练计划；7天减压训练计划完毕后，引导用户进行心理健康回测。将传统单一性测评量表在线答题与AI语音情绪识别功能相结合，配合上用户基本信息的大数据阈值区间划分，形成测评量表中的评估维度。

摘要： 本发明涉及一种学生心理健康指数计算方法，采用学生自评和辅导员他评评分相结合的方式，共同来确定学生的心理健康的真实状况，1）利用自评量表获得学生心理应激状态评分S、不成熟应付方式评分B、心理症状评分X；2）根据辅导员的反馈获得学生的心理健康他评评分F；3）利用包含心理应激、应付方式、心理症状量表自评评分与辅导员他评评分共同参与预测学生的心理健康指数，提出学生心理健康指数公式：心理健康指数=0.759*F‑0.024*S‑0.015*B‑0.067*X+1.358。一种基于手机APP的校园心理健康辅导系统，在前述学生心理健康指数计算方法基础上，构建学生心理健康指数模型，开发大学生心理健康APP网络平台，构建学生、辅导员、心理教师三重交互的网络系统。

摘要： 本发明公开了一种提升心理能效的心理健康自助系统，包括自助测试系统壳体，所述自助测试系统壳体的上端面设置有人机交互用的信息输出区，所述信息输出区的前方在自助测试系统壳体的上端面还设置有第一多功能信息输入端，本发明通过在固定端壳体内设置快速预紧机构，通过快速预紧机构设置的预紧卡块、中间连接杆、主动调节圈和调节手柄实现对手臂的夹紧操作，且快速预紧机构的操作为使用者本人即可操作，因此本发明装置现有的提升心理能效的心理健康自助系统相比，本系统的快速预紧机构能够快速对使用者的手臂进行夹紧，以方便对使用者的体征参数进行采集，使用方便，操作简单。

摘要： 本发明公开了一种心理健康教育用心理测试仪，涉及心理测试仪技术领域，包括底座和显示器，所述底座的上表面固定安装有支撑座，所述支撑座的上表面固定安装有支撑筒，所述支撑筒的内部滑动连接有升降杆，所述升降杆的一端固定连接有座椅，所述升降杆的外侧固定安装有挡块，所述升降杆的另一端固定连接有限位块，本发明的有益效果为：患者可坐立在座椅的表面，给座椅施加一定的压力，控制升降杆以及一端的限位块进行移动，能够带动第一丝杆进行转动，带动画板机构自动靠近患者的一侧，当患者起身时，此时伸缩弹簧利用自身的韧性能够给予限位块向上的弹力，带动画板机构自动远离患者，提高了装置的使用效果。

摘要： 本发明属于心理辅导技术领域，尤其为一种促进心理健康的心理辅导室，包括墙体，所述墙体的内部分别设置有就诊区和诊断室以及活动房，本发明中，医生通过患者在使用减压部件时的状态和心理，从而能够帮助医生对患者的病情进行间接的了解，在检测机构的作用下，由于滑动杆上的毛巾会将双向镜表面的灰尘进行擦拭，从而能够便于医生会患者的机体变化进行观察，避免刺激到患者，从而提升诊断效率和准确性，在应急部件的使用下，在对患者进行辅导的过程中，若患者的机体发生突发状况时，能够便于医生应对一些特殊情况，同时在就诊机构的作用下，能够便于医生通过和该患者的交谈中，能够促进医生对患者的心理健康进行相对的辅导。

摘要： 本发明公开了一种心理健康教育用心理检测设备，涉及心理检测设备技术领域，包括支撑装置，所述支撑装置左端设置有调整连接装置，所述调整连接装置连接有放置夹持装置。本发明通过设置移动轴、连板、伸缩套以及辅助杆保证放置板与靠背板角度调节的联动性，进而在调节靠背板的过程中带动两个移动架在两个滑移槽内移动位置，进而将通过移动槽以及移动条带动放置板同步移动位置，从而解决了现今大多数的心理健康教育用心理检测设备不能根据学生的体位状况来调节影视终端放置位置，进而不能较为快捷的调节心理检测者观影前装置位置，因此一定程度上降低了被检测者放松心理状态效率的问题。觉得有点名不符实呢咱们的题目是心理检测设备也就是说这种设备是检测心理状况的通过这种设备的使用可以检测出是否有心理疾病或者心理健康水平怎么样,但是这个貌似是一种上课用的座椅之类的。

摘要： 本实用新型公开了心理健康教育用心理测试仪，设置的底座稳定放置于地面上，且底座的上方安装有外框，并且外框的底部固定有支撑脚，而且支撑脚的底部与底座的顶部接触；第一调节齿辊，贯穿连接于底座的内侧底部，且第一调节齿辊的顶部位于底座的顶面中部；通口，开设于所述外框的顶面中部，且外框顶部的左右两侧对称开设有收纳槽；包括:横槽，开设于通口内壁的下方，且横槽中连接有封板，并且封板的底部嵌入式铰接有连接杆，而且连接杆的顶部铰接有承载板；第二调节齿辊，贯穿轴连接于外框的顶部内侧；音箱，连接于收纳槽中。该心理健康教育用心理测试仪，可以进行防尘收纳处理，同时可以对使用高度进行调节。

摘要： 本实用新型涉及心理健康常规化筛查测验技术领域，具体地说，涉及心理障碍高危人群的心理健康常规化筛查测验装置，包括测验台，卡块相互对立的一侧面上开设有卡槽，挡板下表面设有密封条，横梁与底座之间靠近两侧面均设有侧板，测验台前端面上嵌设有显示屏，测验台前端面上靠近顶部位置嵌设有摄像头，测验台前端面上靠近显示屏下方位置处设有打印出口；该心理障碍高危人群的心理健康常规化筛查测验装置，侧板安装对两侧进行防护，在挡板与密封条的配合，对前端面上方进行遮挡，防止患者在进行筛查测验时，信息的暴露，显示屏与摄像头的配合，便于采集患者外部轮廓并显示提出的测验的问题，方便患者进行作答。

摘要： 本实用新型公开了一种心理健康治疗用心理沙盘，包括沙盘主体，所述沙盘主体下侧设置有箱体，所述箱体包括储沙箱，所述储沙箱左侧设置有输送管，输送管内部设置转动杆，转动杆连接有电机，所述输送管内部设置有螺旋输送叶片，所述沙盘主体左壁和右壁对称开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动有第一滑块，两个第一滑块之间连接有第一活动杆，所述第一活动杆转动连接有第一刮板，所述沙盘主体前壁和后壁对称开设有第二滑槽，第二滑槽内滑动有第二滑块，两个第二滑块之间连接有第二活动杆，所述第二活动杆转动连接有第二刮板；本实用新型具有结构简单、调节快速、操作方便、便于对沙子进行存放且能够快速将沙子码平的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种心理健康教育用心理测试仪，包括测试仪主体，所述测试仪主体两侧均活动安装有调节杆，所述测试仪主体两侧接近下表面处均活动安装有吸盘，所述测试仪主体上方活动安装有卷轮，所述吸盘上端表面固定安装有空心管，卷轮内侧活动安装有回位弹簧，所述测试仪主体前表面固定安装有显示屏，所述测试仪主体前表面固定安装有插头，所述测试仪主体两侧表面均开设有螺纹孔，所述卷轮内侧活动安装有固定杆。本实用新型所述的一种心理健康教育用心理测试仪，能够提高测试仪主体与桌面接触点的牢固性，增加稳定性，避免桌子上面的水从测试仪下方进入其内部，且使测试用导线便于收纳，避免其缠绕在一起。